2014年11月10日上午，秋末的凉风没有吹散华润低年级语文老师的热情，大家聚集在一（2）班教室，共同聆听王瑞芳老师执教的教研组研究课，探讨促进师生共同成长的课堂教学方式。王老师执教的是《识字1》第一课时，整个课堂教学如行云流水般，课堂就如一首诗，尽显起承转合之势。

起

课前背诵日有所诵，琅琅的读书声让孩子们在积累中不知不觉已经进入了课堂情境中。“耳朵灵……”王老师一声口令，孩子们都坐得端端正正，齐声回答“口齿清”，这就到了听句练习环节。孩子们在听说的过程中锻炼了听力和完整复述句子的能力。

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《识字1》是孩子们第一次接触有汉字的课文，王老师先带领孩子们由远及近地观察插图，用正确的语言描述图上的景象。在读课文时，王老师承接之前的拼音教学，让孩子们用拼音来拼读课文。

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会读还要会写，王老师在进行生字教学时，先让孩子们用不同的方式圈出文中的二会字和四会字。再充分利用书上的笔顺表，让孩子们学会看笔顺表和对着笔顺表唱笔顺。最后再落实到书写上。

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课后，王瑞芳老师就自己的这堂课进行了说课，其他低年级语文老师也认真思考，给予了详细的点评。许颖斐老师指出王老师这堂课信息量很大，从拼音复习、看图教学、读课文、初步理解课文到生字教学，都体现了王老师扎实的拼音和识字教学和多样有效的朗读指导。黄翠老师和陶红叶老师都认为这堂课对青年教师具有很大的示范作用，课堂教学充分体现学生主体性，让学生自己评价同伴的朗读，让学生在老师的简单指点下自主解释字词，让学生选择自己喜欢的生字教大家唱笔顺，王老师在课堂上也利用评价性的语言鼓励学生，激发学生学习的动力。

小学低年级课堂教学要切实抓好写字、识字，还要进行初步的朗读训练。王老师充分利用课堂40分钟，落实了看图、读文、识字、笔顺、写字这几个教学目标。通过本次教研活动，相信，青年教师有了更明确的课堂教学努力方向，专业素养会逐步提升，教研活动将再上新的台阶。