11月13日下午，局前街小学数学教研组的同仁们相聚在亮吉楼2301教室，进行期中阶段形成性练习质量分析研讨，大家围绕“数学核心素养的培养与落实”进行研讨。

精雕细刻汇智慧，齐心聚力挖潜力

首先，五个年级的备课组代表就前期在组内的讨论结果与大家进行交流。二年级的桂烨老师介绍了她们的日常研究，她们很好地利用口算卡片帮助培养孩子数学运算能力，并逐步引导学生使用集错本。三年级的何嘉老师结合本次期中调研情况，重点交流了三年级组在培养学生数学运算、逻辑推理、直观想象和数学抽象方面所做的工作，三年级老师们细致的日常教学帮助学生们顺利渡过转折期。四年级单信老师立足四年级数学的年段特点，比较了三四年级学生在计算能力和解决问题能力上的区分和发展，根据阶段形成性练习的数据反馈，介绍了下一阶段的改进策略。五年级的曹丽芬老师提出阶段形成性练习可以结合教材内容适当调整，紧扣内涵来检验学生对概念本质的理解。杨宏磊老师作为六年级备课组代表进行发言，他围绕数学核心素养，分析了学生学习上的两极分化的原因，并从练习中发现学生学习的优点，特别是解决问题能力的提升，他表示只有让六年级的学生吃得苦中苦，才能习得学中乐。

不忘初心再出发，齐头并进谋发展

随后，吴小薇主任对每个备课组的发言都进行了点评，她肯定了大家对学生学科素养的养成所做的日常化研究工作，同时对全体数学老师提出了三点思考：1.数学学科的核心素养到底如何落实？2.“新基础教育”研究是否日常化？3.如何在当下成为一名合格的好老师？老师们经过热烈的讨论，达成以下共识：核心素养并不是口号，应该渗透在每一节课的每一个环节中，在潜移默化中培养学生的核心素养；“新基础教育”研究要进一步做到日常化，要明确学生发展目标，深度挖掘学科育人价值。平时要多读书，多研讨，继续保持局小教师的优良传统，让老师们的日常教学更加合理有效。

局小每一个数学老师都心系学生，都希望通过自己的努力为孩子提供一片天地，也希望大家能共同努力，为了成就更好的学生而不断再出发！