2018年5月7日，局前街小学语文组老师齐聚本部进行教研活动，活动由教研组长高羽佳老师主持，各备课组针对“创新型练习设计”这一主题进行了交流和讨论。

一年级组根据学生的实际情况和课标要求，设计了听力判断，并在练习里加入课本中日积月累的内容，在打好基础的前提下，给学生提高的空间。二三年级组将设计重点放在了仿写句子和写话上，充分利用教学资源，仿写课文，自主对课文想象续写，使低、中段学生的写话能力完成从模仿到原创的顺利过渡。四年级组立足巩固强化，拓展延伸这一中心，分单元为学生设计练习，比如拟人修辞手法的强化练习（第一单元）、标点的补充练习（第二单元）、阅读的积累练习（第三单元）等。五年级组综合考虑学生的阅读情况和理解能力，不放弃基础，在抄写背诵外，通过结合生活读诗、制作名人卡片的方法，为学生打开阅读面，增强理解欣赏能力。

本次活动，我们请到了金东旭主任为我们做了高位引领。金主任针对几位备课组长的练习设计交流，提出以下五点：（1）练习设计要“对标不超标”。要理性设计，关注学生现有水平和能力基础。以低段练习设计为例，金主任倡导低段练习设计能够回归基础，适度关注能力达成。减少枯燥练习设计，把本体性目标藏在有趣的游戏化的活动情景当中。（2）关注小学语文核心素养。（3）分析学生需求。这就是按课标其在能力发展过程中目前为止一些必须养成但孩子养成度还不够的一些方面。考虑学生学力基础方面的缺陷，而后设计相应习题。（4）巧设练习情景。练习设计可以更具备一些项目式学习的特征。（5）明确目标指向。寻找每个年段应该关注的核心能力发展点。

最后，卢主任就备课本和听课本检查情况进行反馈。练习设计和命题是语文教育教学中非常重要的工作，这对学生的学业评价有着针对性导向作用，相信老师们会认真吸收会议精神，将前沿理论知识与教学实际结合起来，为学生语文素养的提升奠定基础。