9月14日下午，常州市“以学为中心”基于小学英语新教材的课型范式研究第七次活动在局前街小学顺利举行。

星韵学校的吴丹老师和局小的周丽老师，同题异构，为大家呈现了两节精彩的课例---五上Unit3 Hobbies (Story time)，旨在研讨如何培养小学生英语提问能力。两位老师流畅的英语口语，灵活驾驭课堂的能力，扎实的英语教学基本功，充分展示了优秀教师的素质，得到了与会教师的啧啧赞叹！

吴丹老师让学生通过提问来了解自己，从而导入本课主题。阅读过程中，吴老师让学生基于文本提问，男女生PK，激发了学生主动提问的积极性。然后，吴老师从学生零散的问题中梳理有效问题，确立问题评价标准，逐步帮助学生明晰What is a good question?并创造情境，鼓励学生自主提出a good question，甚至 a better question。

周丽老师从“Hot Seat”开始，引导学生围绕关键词LIKE提问，巧妙地导入本课主题“Hobbies””。读前引导学生猜测文本，提出自己感兴趣的问题；读中以学习为中心，把学生分成四个学习小组，同伴互助、自主阅读解决问题；阅读后老师让学生通过对话、表演、合作陈述、现场采访等多种形式进行汇报交流。整节课周老师都能机智地抓住学生提出的关键问题，及时梳理文本信息，并适时追问、点拨，鼓励学生深入探究hobbies这个话题，培养学生思维的发散性和思辨性。

接着，局小英语教研组为与会老师呈现了一场以“基于学生提问的课堂教学”为主题的教研活动，通过一幕幕的小短剧向大家展现了该专题研究的历程以及局小日常教研的状态。星韵学校的陆文杰老师也进行了主题为“基于SOLO理论的小学英语提问课型解读”的微讲座，精彩地阐述了星韵小学提问课型背后的理论支撑。

最后，常州市小学英语教研员黄小燕老师组织与会老师就两堂课展开了研讨，大家交流了观课后不同的意见，研究过程中的经验和困惑……思维的碰撞激发了智慧的灵感，引发大家更深层次的研讨。黄老师指出：好的问题首先要提高学生的思维品质，学生不是被动的回答,而是主动的建构。教师要能智慧地处理学生生成的精彩问题，并引导学生提出更深层次的问题。处理文本信息，教师需要遵从：从表层信息——深层信息——归纳信息——评价信息，从而挖掘文本的深度。

思考、碰撞、实践、交流，老师们在活动中收获颇丰，相信“‘以学为中心’基于小学英语新教材的课型范式研究”之路会越走好！