9月14日下午，常州市“以学为中心，基于小学英语新教材的课型范式研究系列活动”在我校召开。

星韵学校的吴丹老师和我校的周丽老师，同题异构，为大家呈现了两节精彩的课例---五上Unit3 Hobbies (Story time)。两位老师流畅的英语口语，灵活驾驭课堂的能力，扎实的英语教学基本功，充分展示了优秀教师的素质，引得了与会教师的啧啧赞叹！吴丹老师让学生通过提问来了解自己，从而导入本课主题。阅读过程中，吴老师让学生基于文本提问，男女生PK，激发了学生主动提问的积极性。然后，吴老师从学生零散的问题中梳理有效问题，从而处理文本信息，整个教学过程自然流畅。

周老师从“Hot Seat”开始，引导学生围绕关键词like提问，巧妙地导入本课主题“hobbies””；读前引导学生猜测文本，提出自己感兴趣的问题。读中周老师以学为中心，把学生分成四个学习小组，同伴互助、自主阅读解决问题，并利用海报、表格等方式围绕who，what，how ,opinion提炼关键问题；阅读后老师让学生通过对话、表演、合作陈述、现场采访等多种形式进行汇报交流,整节课周老师都能机智地抓住学生提出的关键问题，及时梳理文本信息，并适时拓展文本。课堂中，局小的孩子不仅展现出局小龙娃“活泼、开朗、自信、大方”的特质，也特别敢问、会问、能问，可见局小教研组“基于学生提问”的研究专题开展得卓有成效。

接着，我校英语教研组为与会老师呈现了一场以“基于学生提问的课堂教学”为主题的教研活动，通过一幕幕的小短剧向大家展现日常教研的状态。

最后与会老师就今天两堂课展开了研讨，大家交流观课后不同的意见，研究过程中的经验和困惑……思维的碰撞激发了智慧的灵感，引发大家更深层次的研讨。随后，市教研员黄老师根据大家的发言，给我们作出了高位的引导，并向大家指出：好的问题首先要提高学生的思维品质，教师能够根据学生的提问相机梳理文本信息，学生不是被动的回答,而是主动的建构。学生在课堂上提那么多发散性的问题，教师要智慧地处理这些问题，并引导学生提出更深层次的问题。教师在处理文本信息，从表层信息—深层信息—归纳信息—评价信息，从而挖掘文本的深度。

    思考、碰撞、实践、交流，老师们在活动中收获颇丰，相信“以学为中心，基于小学英语新教材的课型范式研究”之路会越走好！