解决问题是展现学生思维能力，促进学生数学学科素养的重要途径。关注解决具体情境下的数学问题，进一步提升学生解决问题能力的提升，本次数学组期末质量分析，以“聚焦解决问题，提升学生素养”为主题展开交流研讨。

前期，各个备课组在期末复习研讨，期末试卷分析，备课组研讨的基础上，初步总结本年级“解决问题”专项的经验、方式与问题，本次集中研讨活动中，特别邀请请了二、五两个年级的老师代表进行交流。

二年级的单信老师以“经典与创新”为题，就以往的经典题目与本次考查试卷中的创新问题做对比，重点突出创新检测对于学生的真实学习能力的评估作用。他阐述：解决问题的意识并不只是存在解决问题中，而是落实数学学习的方方面面，要特别关注低年段学生对问题的理解，对自己思维的合理表达与解题习惯的培育。

五年级的姜卫钧老师则关注日常教学，认为各个单元要有针对性的研究，关注数学思考方法，同时也要有适当的拓展意识，在教学中给孩子进行相类似的题目，知识点的拓展，提高学生的眼界。

蒋敏杰主任总结了前两位老师的发言，他强调：一张有信度与效度的试卷不只是考察学生的学，也是对教师教学的调整。他要求老师在日常教学中要把眼光放远一点，宽一点，走出局限的教材，寻求基于课程标准的适度的拓展，把新的、活的、有趣的问题，融入到日常教学中。接着蒋老师向老师们传达了省、市相关调研中命题的取向，老师们热烈研究，认为在教学中需要逐渐渗透多样的数学思考方法，促进学生能力提升。

本次活动的第二个版块是由王小霞老师作为局小优秀青年教师的代表和大家交流分享备课经验，王老师是一位有着自我思考与教学主张的教师，她介绍说：在学习优秀教案的基础上，要结合实际情况制定教学目标，改进教学方法；坚持手写教案，进班熟悉教案，提前备课；多找与知识点和方法相关联的题目，融练习于新授。台下的年轻老师听了频频点头，在吸收优秀教师的备课方法的基础上不断学习，找到适合自己的备课方法，争取有所进步。

最后周志华副校长进行了总结。他认为各位老师的发言很实在，数学教研组的活动很实在，教研组的教学很实在。她为身为局小数学组的老师而自豪。同时也对大家提出了建议：要保持良好的传统，不断研究命题导向；备课要更加细致，做好新老备课组的衔接工作；努力做到日常渗透、日常综合、日常创新。以平和的心态面对困难，扎实教学，不断努力。