中秋假期结束的第二天，局小中山校区语文组开展了第二次教研活动。一年级的倪婧老师，为我们带来了一堂扎实的拼音教学课。倪老师执教了汉语拼音第五课《g k h》的第一课时。倪老师首先运用开火车读的方式进行复习，复习所学过的声母，接着利用情境图创设情境导入新课，引出g k h，然后分别教学g、k、h，引导学生通过编顺口溜儿的方式识记字母。学生通过观察图片，联系生活，联系读音等方式编顺口溜儿，轻松记住字母。

下午第一节课，一二年级语文老师们聚在电教馆进行了评课活动。首先由执教的倪婧老师说课，她讲述了这堂课的教学设计和教学目的以及教学的效果。

参加活动的老师们对这节研究课进行了点评，大家进行了认真地探讨。一年级的备课组长郭苏珺老师肯定了倪老师对学生课堂常规的培养，认为倪老师班的学生在正式上课的第七天，课堂常规已初见成效，学生已经养成了一些良好的上课习惯，如学生已经习得了指名读、开火车读、同桌学习等多种学习方式；回答问题时也能用上完整的句子等等。

有丰富低年级教学经验的王奕老师提到，倪老师在教学中十分注意细节，如教学字母的书写时，用不同的颜色来体现笔顺。教学识记字母时，引导学生通过读音、字形变口诀，形式多样，充分的尊重学生。同时王老师也给出建议：拼音教学时需要更加关注正音，声母的发音要轻短；通过口令或儿歌的方式帮助学生养成习惯时，可以放慢速度，一个口令一个动作，对学生进行更细致的指导。

二年级老师们从拼音改革的角度谈到，根据现在学生大多数都提前学过拼音的学情下，现在的拼音教学，课堂的内容可以更丰富，容量更大，涉及面更广。如在课堂中穿插识字、儿歌、绕口令等内容。卢赟主任提出，教师可以通过调查来了解学生学情，根据学情制定教学重点，并对如何使课堂更加富有情趣进行了简要的交流，如通过穿插绘本、儿歌、识字等内容使学习内容更有挑战性；通过类型丰富的游戏增加课堂的互动性；通过创设贯穿课堂的情景增加课堂的趣味性。

大家在认真而热烈地讨论中互相学习，同生共长。本次的教研活动开展的高效、有序，每位教师都投入其中，获益颇丰！