4月28日局小教育集团全体数学教研组的成员们相聚在中山校区二楼电教馆，开展阶段质量分析研讨活动，本次研讨活动的主题是“怎样进行教材解读”。活动前每个备课组围绕本册教材的知识点，从例题教学、练习设计等角度进行了研讨交流，在备课组研讨的基础上，本次研讨活动由各组教师代表发言交流。

一年级备课组的任雅君老师重点讲述“如何发挥习题价值的最大化”，以表格题的处理为抓手，让学生经历由繁到简再到繁的过程，让学生在过程中掌握表格题背后的数量关系，从而来解决看似简单的表格填空。二年级的童菽千老师则以“认识万以内的数”这个单元为例，设计系列练习，依据学生的情况进行有层次有目标的递进练习设计。三年级的巢红开老师从学生的学情出发，重点分析“认识分数”这一单元，从“引发认知需要，凸显本质特征”“理解算的内涵、促进意义理解”“关注练习内涵，再次体验分数的意义”三个角度阐述，并结合苏教版、北师大版、人教版三个版本上的内容分析不同版本教材之间的共同点，从而给出合理化的教学建议。四年级的姜卫钧老师从教材的整体出发，注重对新旧教材的对比，关注新教材为什么要这样改变，从而激发备课组的深入思考，在日常教学中采取继承和重组的方式，精心设计适合学生发展的学习活动。五年级的蒋沂老师以“关注数据分析，凸显统计价值”为主题进行折线统计图的教材解读。由于统计的内容与现实生活联系密切，因此要注重培养学生多角度获取信息，培养数据分析的能力，在大数据时代要让用数据分析和解决问题慢慢变成学生的一种习惯、一种观念、形成一种素养。六年级面临毕业之际，张楼军老师重点体现习题的层次化设计，他就书上的一道例题衍生出多角度、多层次的题组设计，以此来帮助老师们明确怎样发挥习题背后的教育价值。

最后吴小薇副主任和周志华副校长就大家的发言进行了高度的总结。首先，帮助老师进一步明确教材解读的途径，在解读教材时，可以通过阅读各类教育教学书籍来丰富自己的阅历，从而能深入解读教材，读懂教材，读透教材。其次，建议年轻教师要多学习多实践，多向年长的老师们学习课堂教学推进中的互动交流，年轻教师在日常教学中要关注重心下移，面向全体，苦练日常教学基本功，把自己每天的教学作为一次次的历练，努力把握成长的机会，让自己有所得，有所长。