1月19日上午，局小课程研发中心全体成员聚集中山校区，召开学期“成长节律课程”总结会。南京师范大学王一军教授莅临参与研讨，犹如冬日的暖阳为我校课程实施指明方向。

各个年级的课程责任人分别向王一军教授汇报课程实施过程，从期初衔接课程、生命体验课程、科学发现课程、期末展评课程到融合课程。老师们在讲述的过程中抛出一个个问题和困惑，针对问题王一军教授高屋建瓴地对具体思路指导，为课程指明方向，即“立足课程综合角度，培育学校核心素养”。

课程改革如何做出品位来？王一军教授指出生命课程应该成为最重要的课程，主题要精心选择，关键要能体验，强调科学性，问题实践，更多的是对人与文化的理解，对人与科学的社会认知，要有自己的视角。生命课程应区别于品德学科的一般思维路径，是孩子围绕对社会、人类文化的探索。科学发现课程应强化并突破原有的科学课程，与生命课程结合起来，了解科学层面上生命的意义，实现科学生活，启发学生拓展、发明、创造。对于融合课程，王教授肯定了每个年级的研究，推进扎实，成果丰富，不过还要需在“融”字上下功夫，提高综合性，增加生活味。

王一军教授最后指出：每个课程都要有鲜明的学校理念即“生命关怀”目标，在学科教学中要无痕化落实，转变课堂教学方式，发挥本学科优势，并积极向其它学科开放，渗透“生命关怀”的思想，让每个课程弥漫着生命关怀。