近两周，语文教研组有序开展了复习研讨活动，本次研讨以一年级、六年级备课组为代表进行年段教研活动，其他各备课组进行组内研讨的方式进行。正因为各备课组针对本年级学生的准确把脉，所以各年级组的复习情况呈现出扎实中有灵动、有序中有提升的特点。

一年级：抓住重点《辨析字形》

邵佳丽老师抓住一年级语文学习的重难点，在复习课上从笔画入手，循序渐进地进行了有效的复习。把相似的笔画放在一起辨一辨，把同音字和形近字也放在一起找不同。复习的过程中，邵老师还强调了辨析的方法，进行了当堂练习。从学生反馈的练习情况来看，掌握情况较好。复习课上不仅要抓重难点，更要强调方法和当堂练习。邵老师的这节复习课上都做到了，学生在课堂上展现了良好的学习习惯，因而所学的知识也就掌握得更牢固了。

二年级：创设情境《读懂句子》

王瑞芳老师充分分析了学生在复习阶段的学情，精心设计了《读懂句子》一课，课堂上通过营造有趣的情境，在强化学生句子意识的基础上，渗透读懂句子的方法——把长句读短。 学生在情境中与句子玩游戏、给熊猫找问题，学得有趣，学得有效。

三年级：巧妙设计《句子训练》

本次三年级语文期末复习专项研讨课由新教师钱月恬执教，复习内容为《句子训练》。钱老师以2016年的-新年礼物导入，将一节课分为排列句子、中心句和比喻句三大板块的训练，将语文课本内容与课外拓展题目结合进行知识回顾。课后，三年级的语文教师们就钱老师的这节课展开了复习内容的讨论，给钱老师提出了宝贵意见，并且就排列句子、中心句和比喻句等知识点的复习设计进行深入研究。

四年级：主题巩固《走进传统文化》

喻老师统整了四年级上册语文教材上有关传统文化的语言素材，以名言警句、春联、歇后语为主要板块引导学生进行归纳、分类、整理、拓展、练习，在此基础上达到复习巩固和学以致用的目的，提升了学生掌握知识的方法和能力。课堂上学生兴趣盎然，听课老师也聚精会神。课后，组内老师集中在一起进行研讨，从这堂课说起，理清了期末复习的思路。那就是针对四年级学科关键能力要求和教材特点，分类统整材料，复习课既要对学过的知识进行复习，还要教会学生学习的方法，要把复习课上扎实，上生动。

五年级：专项提升《概括能力》

嵇文佳老师以提升学生的概括能力为本节课的训练重点，结合学生考试中遇到的实际问题，让学生通过比较，反思自己在实际概括中所存在的问题。通过同学之间交流，学生逐步明晰了从文章主题入手选择更为贴切的关键词，并运用关联词串联、形容词前缀等方法使得表达更为简洁。最后以加新闻标题、概括事件标题等方式让学生巩固方法。

六年级：活用方法《辨析词语》

郭老师通过一个民间故事里不同读音的“长”字巧妙写成的对联，导入了“同形词”的概念。随后，她带领同学们针对同形字中“形同音不同”、“一词多义”、“形近近义词”以及“同音近义词”等不同情况进行了细致的归类整理和辨析。在探究的过程中，同学们兴致勃勃地用他们的“火眼金睛”分辨着，用他们睿智的大脑思考着，在朗读中理解，在语境里体悟，在课堂练习中提升。专项训练过后，同学们更好地掌握了“面对同形词关注读音，结合语境；面对近义词同中求异，异中辨义”的办法，以后在面对这些时也将变得更加胸有成竹。

智慧设计，让复习课跳脱出枯燥单调的训练；准确把握年段学生的需求，让复习课变得更加高效而富有针对性。