2015年的11月，对于局小六年级的学生而言是充满乐趣的。在刚刚结束的六年级融合课程中，学生感受到了“比”这一数学概念带给他们的冲击。到底一个看似普通的数学概念如何让学生憧憬、快乐了一周的？这一周中，学生们是怎样通过“比”进入各个学科，感受诸多学科的融合魅力呢？让我们一起开启们美妙的篇章——

第一篇：健康美食中的比

　　这一篇中，学生借助自带的各种牛奶和红茶包调配出喜欢的奶茶口味。再运用学过的比的知识来表达自己的奶茶搭配情况。在学生们的相互交流中找到了美味奶茶中奶与茶的比。这杯奶茶仅仅是美味和奇妙的开始，之后的课堂上，学生通过自主寻找的资料和实时的网络搜索，相互交流和阐述对合理饮食的看法，这些看法不再是简单的文字，而是有了比的支撑，学生不仅对比的运用有了丰富，而且对比背后的科学饮食有了更多维的体验。

第二篇：学校平面中的比

　　从健康饮食中走出的学生们，再次进入校园。只是，这次他们的目标不是校园的美景，而是运用所学的相关知识绘制学校部分建筑物的平面图。在绘制的过程中，老师带着学生们重新走了一遍校园，学生选定了相关建筑物后，认真开始了自己的绘制。学生们一幅幅颇有想法不失严谨的平面图，不仅是学生数学知识的展现，更是学生多维度能力的综合体现。

第三篇：多彩树叶中的比

　　树叶，学生每天都会见到。秋风瑟瑟，偏偏秋叶落地。这次，学生们把玩的东西变成了树叶。通过对同一种树叶中宽与高的比测量、计算，并结合多种数学的数据，逐步发现树叶中的比决定了树叶大致的形状。那为什么树叶会形状不同？树叶中的比在日常生活中又有了哪些科学性和有意思的应用呢？带着这些问题，学生们再次进入多彩的生活，从各种脸型到树叶的光合作用，充分地给学生带来了强烈的知识冲击。

第四篇：神秘影子中的比

 　　阳光，每日照耀大地，让每个阳光下的事物都有属于自己的影子。而影子中也有很多比的知识。课堂上，学生们从测量金字塔的故事开始，对利用影长来测量物体高度的方法很着迷。在分组测量中，学生们认真操作，寻找物体高度与影长的关系，借助相关的媒体设备，对这个内容有了更为深入的感性发现和理性认识。

第五篇：研究收获中的比

　　作为最后的一篇，学生们不仅回顾和交流了前几天的收获，也运用含有比的话语来表达了自己一周融合课程的心情。课中，学生带着自己的想法、收获针对自己感兴趣的内容开始了自主的探索和发现。