10月21日下午,六年级生命发现课程的主题是“透视追星，分析利弊，体会成长”，通过活动引导孩子客观地看待“追星”，做个有品位的“追星族”。

  六年级的孩子已经进入青春期，寻找榜样是孩子身心发展过程中必然会出现的一种心理诉求，特别是在当下青少年学业负担重、竞争压力大、生活偏于单调沉闷、传统价值观不断遭遇冲击等情况下，孩子往往会从明星身上寻求一种 “正能量”，将之作为参照物，为自己的人生之路导航，从而缓解压力。作为教师，我们先有意识地了解孩子所迷恋的明星，与孩子交流他们心中的明星，替孩子把握分寸，进而将追星转变为成长的动力。随着年龄和阅历的增加，他们的兴趣也会慢慢产生转移，追星兴致会自然减淡，而在现实生活中寻找到更为实际、具体的目标。我们要做的就是帮助孩子们完成这个过程的平稳过渡。

　　“归根到底，理解孩子内心需求是沟通的前提。”本次活动主要分成“你心目中的明星”和“追星利与弊大辩论”两个板块。通过课前的问卷调查，老师先第一时间了解孩子们心目中的偶像。首先，让孩子们交流自己心目中的偶像，介绍自己是怎样喜欢上他，明星有哪些让你敬佩的地方跟大家分享，自己的追星达到什么程度等等。记得一个孩子说她的追星是从黑一个明星开始，慢慢到了解、敬佩、喜欢、赞美，现在是他的粉丝。每个孩子的分享会有不同，但真正喜欢的明星他们一定能说出一些他们的故事，往往都是激励自己前行的。剖析了自己心目中的明星后，又一起聊了到底什么是追星，然后班级分成两个大组，辩论追星到底是利大于弊还是弊大于利，在激励地辩论声中课很快就结束了，思考还会在孩子脑海中闪现。

尊重、理解孩子，在和孩子共同了解偶像的过程中，挖掘偶像的榜样作用，让偶像的力量激励孩子成长进步。