新学期的第一次数学年段教研活动开始了！低年段由骆云老师执教了一年级《2—5的分与合》，高年段由黎媛君老师执教了六年级《分数乘整数》。

    一年级的小朋友好动，充满好奇心，喜欢一切有趣的东西。骆老师根据儿童心理特点，充分利用身边的资源，创造出孩子感兴趣的数学问题情境：把4个苹果分在两个盘子里可以怎么分？引导孩子回顾生活体验，经历动手实践，逐渐对数的分与合产生一定的直观认识。紧接着骆老师明确了数的分成的书写要求，亲身示范书写格式，将孩子们的直观认识抽象成了用数表示，渗透理性数学思维。最后的巩固练习学生回归书本，自主观察、填写，发现问题骆老师及时纠正，引导规范，获得了良好的教学效果。一节课不知不觉得就在师生互动、听说读写中画上了圆满的句号。

    六年级的学生逐渐地由数学感性思维过渡到数学理性思维，具有一定的理性分析能力。黎老师根据学生的这一特点，引导学生从乘法与加法的对比联系导入，结合实际情境，帮助学生理解分数乘整数的意义。通过已学知识激发学生通过画图、小数乘法等转化手段，以及猜想举例验证的数学思维方式，探究了分数乘整数的计算法则。在交流和练习中，帮助学生明确算理，加深理解。

    课后老师们针对这两节课堂进行了精彩的点评。不仅对教学过程环节进行讨论，多位老师与大家交流经验、分享心得；而且就数学教学的本质属性展开了激烈的探讨。顾雄老师针对举例验证的方式，提出了分层分类的细致化建议；袁平平老师针对三年级与六年级分数问题的衔接，提出了数形结合的讨论；高青芸老师提出了日常课堂育人价值的渗透，通过方法的多样化分享和优化提炼，帮助学生在点滴中感悟数学。各位老师各抒己见，让研讨现场充满了数学的气息。

    感谢骆老师和黎老师的倾心执教与全体数学老师的积极参与，局小课堂因你们而精彩！