2015年5月19日下午，局小和中山校区的全体英语教师齐聚一堂，围绕本学期英语学科组的建设开展阶段总结，分为三个板块。

第一个板块，王凌燕老师就本学期阶段性质量调研给出了全面的反馈。她提出随着学习的深入，知识点的增加，班级内学生的水平也逐步分化，学困生逐步呈现出来。因此在日常教学中老师需要进一步细致地解读教材，思考如何有效的突破教学的重难点。同时老师还要进一步提升自身英语素养，增加课堂语言的多样性表达，为学生的丰富表达提供语料。

第二个板块，各备课组聚焦新教材教学的研究主题作阶段性汇报。三年级王静老师带领的三年级英语组的老师一直致力于在课堂上培养学生的口头表达能力。从她们的课堂上孩子精彩的表现可以看出来她们本学期的这一专题开展地很有效，王静老师总结说她们从三方面入手1.切实利用表演锻炼口语能力；2.深度挖掘文本的可延展内容；3.积极创设生生问答的机会。四年级陈静老师带领的四年级备课组将基于学生提问推进的课堂教学研究开展得如火如荼。三月份她们开始理论学习交流，课堂提问常规培养以及总结方法以及课堂探索。四月份她们关注各层次学生的提问，初步培养学生的追问意识，提问的层次性和连续，最后慢慢从说问到写问过渡。五月份在专家老师的指导下逐渐清晰评价学生的问题的标准，引导学生提出有价值的问题的策略，并指导学生学会对提出的问题进行甄别、评价。她们一路成长，一路收获，有多位老师在区、市级公开课中亮相并做讲座。五年级宗春芬老师带领的五年级英语组一直辛勤致力于新教材的教学研究中，同时借助活动推进小学英语课外阅读，丰富学生的课外知识，提高学生的阅读能力。她们不仅为学生提供课内展示舞台，还鼓励学生对绘本进行想象创编，最后评选优秀读书笔记来鼓励并激励学生，让她们爱阅读，爱英语。

第三板块各备课组就各自的教学经验进行了交流。三年级李丹丹老师就如何培养英语起始阶段学生的听力能力和大家作了交流，她认为营造 “听”的氛围，提升 “听”的兴趣，培养 “听”的习惯并指导 “听”的策略有助于培养学生的听力能力。吴学敏老师就小学低段学生英语书写习惯的培养谈了自己的做法。正对英语书写上存在的问题，她提出了以下几个策略：1.课堂上教师可以带领学生提高对书写的关注度，2.多样化练习反复巩固，3.师生共同归纳书写技巧。然后四年级杨丽华老师分享了自己巧借活动节点，促进学生的说和写的做法。她鼓励孩子记录快乐的假期，美好的感觉，点滴的进步，让学生以口头输出促进笔头输出，丰富学生的英语学习生活，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的成就感，同时也提高了学生的英语综合能力。最后五年级黄吉老师就如何提高学生的完成对话以及写作能力谈了自己的观点，只有在大量的语言输入，再加上适当的策略，才能提高学生的对话以及写作能力。

最后，杨丽华老师对本次活动做了总结。她也肯定了英语组本学期在质量监控，教学研究，学生和教师发展方面所取得的成绩。相信在全体英语组教师的不懈努力下，英语教师会得到更多收获，局小孩子会取得更多进步！