芳菲四月，清风花径。朗朗的读书声伴着清脆的鸟啼，少年宫校区的四月总是如梦般斑斓。27日上午，少年宫校区的语文老师们聚在三（1）班的教室里，和快乐小魔豆们一起聆听了由王芬老师执教的绘本《鸭子骑车记》。

绘本作为一种图文结合的阅读材料，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。它对于孩子阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。

绘本《鸭子骑车记》是大卫·夏农的代表作。“你看到了什么？鸭子骑车？”王老师以封面揭题，鼓励学生畅所欲言。这可真是个疯狂的想法！“鸭子会想些什么呢？从其他动物的表情中能读出什么？”王老师在与学生的多元互动中利用情境，引导学生走进人物内心世界，关注每一个细节。从走进故事到学会阅读、自己阅读，猜猜后续；从猜想内容到品悟文字、发挥想象，每一个连贯的环节里，看似简单，内涵却很丰富。

在教学中，王老师特别重视学生绘本阅读方法的指导，如指导学生如何仔细观察画面，如何比较前后画面的异同，由此猜测人物的心理活动，并利用续编环节鼓励学生也像绘本中的鸭子一样，大胆尝试，体会成功。她巧妙地将朗读、想象、感悟等语文实践活动融合在一起，调动学生参与绘本阅读的积极性，在生动的教学活动中进行阅读方法的渗透与语言实践的落实。

    对儿童来说，爱冒险是天性。鸭子个性主义的冒险与成功体验正是基于对儿童内心的观照。这节课让学生们体会到：在平静得让人会昏睡的日子里，“疯狂”的创意和大胆的尝试会带给我们无与伦比的成功体验，不论是书籍的滋养还是语文能力的提升，绘本正让他们体验着这份独特的“成功”！