2015年4月的第四周，两周一次的年段数学教研活动又一次拉开了序幕。

    低年段由奚利贤老师执教《两位数加两位数的口算》一课，奚老师用她那娴熟而淡定从容的教学艺术组织学生在清晰的板块结构中学习两位数加两位数的口算。课堂上，奚老师非常关注学生的学习状态，针对学生的资源进行结构化的呈现与交流，在多次的勾连对比中，不仅让学生掌握了两位数加两位数的口算方法，而且时刻关注让学生感悟转化的数学思想，最后的多样化练习更让学生的思维得到了提升。课后，吴小薇副主任带领大家一起回顾了奚老师的精彩课堂，青年教师们谈在课堂中的收获，经验丰富的老师则进行总结和提升。在接下来大家共同阅读《整体化成》一书时，骆云老师简约的三句话导读，更让大家在自己阅读的基础上又有了一次质的理解。

中年段先由郑梅老师执教《确定位置》，郑老师不断利用冲突推进课堂。从生活情境出发，在冲突中不断的感悟认识，高高举起的小手，认真的脸庞，思考的眼神都是学生高度参与课堂的表现。接近课的尾声，再次让学生寻找生活中的数对，让学生感受到我们学的数学知识是活的知识。一节结构清晰，层次感较强的数学课让老师们见证了青年教师的成长与蜕变，感受了这个班学生对数学课的热情。研讨时，大家一致赞赏了郑老师和学生的一种互动交流，以及对课堂的掌控能力。对于青年教师来说，这是一种肯定。最后，周志华副校长对青年教师提出了更高的要求，如何在教学中形成自己特有的教学风格，让教学有自己的“味道”。

高年段数学教研活动围绕试卷讲评进行专题研讨。六年级组的杭桂荣老师结合六年级数学期末练习的情况，以学生试卷上的错题为基础，通过课前的错因分析、归类整理等方式，把学生的错误进行整体解读。在课堂中，杭老师安排了学生自主分析和回顾环节，让每位学生对自己的试卷和错题有一个初步的认识，接着从试卷各类题型中的典型错误出发，帮助学生认识自己错误所在的同时引导学生经历完整解题的过程，梳理解决各类问题的策略，为学生后续的自主解决问题打下了基础。课后，听课老师针对自己试卷评讲课中的做法和采取的策略做了分享交流，让每位参与讨论的老师对于如何有效高效地进行试卷评讲，有了更深一步的想法。

    带着这一份期许，集团全体数学教师们将继续努力，一直前行！