春风姐姐轻轻吹了一口气，新的学期到来了。3月19日，局小教育集团中山校区一、二年级语文老师们齐聚一（4）班教室，共同聆听了倪婧老师执教的《小池塘》一课，掀开了本学期低段语文教研活动序幕。

《小池塘》是一篇很美的课文，文章让静态的池塘有了动态的生命感。倪老师在教学的过程中，保持着一颗童心和孩子们一起融入文章的优美意境中，充分利用“魔法师—春风姐姐”变魔术这一情境把孩子们吸引到课堂中，整节课有声有色，浑然一体。

    倪老师的课堂教学中重视识字写字能力的培养和朗读能力的训练。倪老师在本课的教学中采用了直观、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，而她那活泼精彩的语言描述不仅调动了孩子的听觉器官，而且紧紧抓住了孩子的注意力，激发了孩子对于阅读的兴趣，让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受，让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。倪老师注重在引领孩子们在情境中感悟，长期这样训练，学生的阅读能力必将得到很好的发展。

    有想像力才有创造力。倪老师在引导学生诵读感悟的基础上，又引导学生展开想象的翅膀，进行口语表达训练，设计出一个“这是一个（      ） 的小池塘”训练句式。启发学生展开想象并付诸表达，既训练了学生的口头表达能力，又很好地进行教学环节的过渡。

    下午，一二年级的所有语文老师在一（1）班进行教学研讨，老师们真诚地交流了自己的听课感受。熊元阳老师赞扬了倪老师课上起承转合很舒服，过渡很自然，字词教学有序列，教学方法多样化；徐亮老师提到倪老师识字教学扎实生动，朗读教学有层次，首先目标有层次，从读正确到读流利到读出感情，其次指导朗读有层次，从字到词，从词到短语，从短语到句子再到段。每一位老师均对倪老师的识字教学以及指导朗读教学印象深刻，并聚焦“如何提高低年级识字写字能力和朗读能力” 对倪老师的教学展开了讨论。

    最后戚秋月主任充分肯定了倪老师在教学方面的成长，表扬了倪老师工作认真、踏实。她也提出了自己的思考和建议:个别朗读读得好，还要加强整班朗读水平，关注朗读语气的停顿，同时她还提出在写字指导过程中要加强学生的主动性，老师的示范要到位。

    戚老师的建议指引了老师们下阶段研究重点——在识字教学中加强朗读指导，让学生在齐读时更能把握节奏和停顿。相信，通过老师们共同的智慧付出，低年级的孩子们将会有更多新的成长！