2015，一个新的探索开篇，一段新的学习之旅。今天上午第一节课，杨丽铭老师和三年级的语文老师们齐聚三（4）班，共同聆听了由包晓琦老师执教的复习课《理解词语》。

理解词语的意思是三年级学生学习语文的重点。学生正确地理解了这些词的意思，才能为他们阅读课外读物，写通顺的记叙文和应用文打下了坚实的基础。

“教语文，最终目的在达到不需要教”。所以，引领学生探索语文的“渔道”很重要。课堂上，包老师针对不同的字词，采用不同的形式，带领学生探索理解词语的方法。第一环节：查字典，理解字义。包老师列举出字典中的一字多义，让学生针对词语进行选择最佳解释，提醒学生字典是学习中的好伴侣，有困难可以找它帮忙。第二环节：联系上下文，理解词语。包老师列举出练习卷中学生出现的错误，引导学生共同点评、改正。第三环节：快乐游戏，选择词义。包老师采用小组比赛的方式，让学生在快乐的游戏中，运用方法，巩固方法。如排除法、联系生活、替换法、逐字解词、找反义词、找近义词……在互动点评中，在竞争比赛中，这些方法正悄然被用活了。而在第四环节的练习巩固中又获得了拓展延伸。

反思备课组在准备这节课的过程中，我们充分考虑了内容与形式的结合。在复习课的内容选择上，充分考虑到年段学生在理解词语中的难点，以学生练习中的错误为教学资源，在课堂上引导学生关注词语理解，在教师的巧妙点拨与提升中获得方法、运用方法；在教学推进的形式上，又采取了动静结合的方法，让静思默想与小组竞赛相结合，既激发了学生的兴趣有扩大了发言面，让每个孩子都沉浸于复习的“场”中，提高了复习的实效。

 尽管“理解词语”仅仅是语文学习的沧海一粟，但我们相信，走好语文教学的每一个日常，将会给孩子积淀更多语文学习的财富，进而爱学语文，会用语文！