2014年11月13日，我校召开2013年校级课题结题工作会议。学校的7名校级课题主持人及学科主任等共同与会。

首先，各课题组长依次进行了认真详实的课题研究汇报，利用PPT、音视频等展示各课题组研究成果的过程。桂烨老师进行了课题《基于学习迁移理论，提高学生数学学习能力的研究》的结题汇报，该课题组从实际数学学习中遇到的三大困难，引发思考。分别从研究背景、课题设计、研究过程、研究成效和存在的主要问题及今后的设想进行了全面的汇报总结。

宗春芬老师主持的《小学英语课堂提问有效性策略研究》，针对小学英语课堂中教师提问低效甚至无效的现状，分析原因，探索教师课堂提问有效性策略；并探究如何培养学生乐于思辨、敢于质疑、主动提问的品质与能力，有较强的实践性和创新性。

张磊老师汇报了课题《小学品德课堂中基于学生真实生活的活动化教学设计的研究》的研究历程，该课题基于和谐社会主义的大背景，为真实而有效的品德课堂提供了教学设计的思路，研究明确，方法有效，围绕各种课型的设计，提炼活动化设计的教学思路，为一线教师的品德课堂提供了有效的方法指导。

本次结题的还有四项语文课题，其中，沈花主持的《低年级语文教学本体性内容选择和转化的实践研究》关注课文在教材解读后，本体性内容选择的途径，以及根据本体性内容选择后如何转化为有效的教学设计。研究结合现有教材进行课堂实践，通过教材梳理明晰本体性内容选择的路径，通过观测量表细化本体性内容转化的策略。经过研究明确了类课文在年段学习中的节点价值，提升了主题单元在抱团学习中的引领价值，深化了学法延续在课堂实践中的生长价值。

李钰主持的课题是《浅谈高年级字词教学的研究》，发现并揣摩提高高年级字词教学的有效策略，形成了字词教学的研究课例，积累了有效的实施策略，如：加强自学，突出自能；呈现词串，突出结构；置于语境，突出语用；讲究方法，突出学理等，有一定的推广价值。

卢赟主持的课题是《基于教材的主题式大量阅读的研究》，立足于教材主题进行重组，相机补充主题阅读材料，与课本进行融合，探寻培养和提高小学语文阅读能力的教学策略。在大量阅读的基础上，该课题组还进行了绘本作文的研究，将绘本作为习作的载体，为学生提供表达情境，激发学生的表达欲望。

张津老师主持的课题是《对三年级学生课外阅读指导策略的研究》，她们立足于备课组，扎实研究，注重课内阅读方法指导的迁移运用，组织班级活动，创造阅读氛围，探索并开发了一些课外阅读指导课型，总结了一些成功案例。

戚秋月主任对语文课题进行了点评，她说，四位主持人能关注新课标中的高频词，践行课标理念，具有现实意义，真正实现了实践运用型研究。王燕老师指出，本次结题的七项校级课题选题虽小、切面不大，但内容真、研究实，课题研究达到预定目标，完成预期任务，取得显著的成效，同意如期结题。希望各组长能继续深入研究，力争在更大的区域内推广研究成果。