11月6日局小中山校区和少年宫校区数学教研组展开了年段教研活动。

中山校区：有效互动  形成策略

低段研讨了两节课。朱小伟老师执教二年级的《乘法口诀练习课》，朱老师引导学生不同的角度发现乘法口诀中蕴藏的规律，从而帮助小朋友找到记口诀的好办法，也锻炼了小朋友的观察能力和思维能力。刘美娟老师执教一年级的《用括线表示的实际问题》，刘老师通过一个个情景的创设，引导学生用语言表述图意，在具体的情境中感悟数量之间的关系，在互动讨论中帮助学生形成解决问题的思考方法。

高段也研讨了两节课。王莉老师执教六年级《分数乘除法应用题归类复习》。课上，王老师从数量关系入手，层层深入，利用题组练习，通过对比、交流等有效的互动活动，让学生经历了分类整理的过程，理清了分数乘法与除法的本质区别和内在联系，并适时把简单的分数乘除法应用题向较复杂的分数乘除法应用题进行拓展。学生的训练有素，教师的机智从容获得听课老师的一致好评。姜卫钧老师执教六年级《解决问题的策略》。姜老师从基本的替换思想导入，先分散例题的难点，通过创设问题情境，引导学生采用小组合作、交流的方式，寻找解决问题的方法，并在交流、辨析的过程中认同办法，选择方法。学生在自主探究、合作交流的过程中逐步体验、感受和领悟“假设”的本质特征，整个策略的认识和理解自然而成。

少年宫校区：经历过程  把握本质

中段的陶良涛老师执教四年级《解决问题的策略--列表》。本节课是新教材中改动比较大的一个内容，在陶老师巧妙地设计下，学生从初步感悟表格，再产生列表的需求，再通过形式多样的活动感悟列表解决问题的丰富性，从而引导学生逐步深入把握列表策略的本质意义。课后听课老师纷纷谈了自己对课的理解，也对执教老师的教学提出进一步完善的意见与建议。有几位年轻老师跃跃欲试，提出想来上重建课。

从学生学情出发，通过有效的互动交流，让学生充分经历知识的形成过程，在过程中不断丰富内涵，理解策略本质，形成解决问题的策略。局小的数学课堂激励着每一个老师去思考、去探索，去研究；激励着每一个老师去突破，去改变，我们也在过程中不断感受着研究的魅力与快乐！