本周中山校区的高段教研活动分成两个半天进行，并创造性地结合网络教研的方式进行专题研讨活动。
    首先，张楼军老师在周二和大家分享了《小数加减法》一课。这是一节计算教学课，虽然内容普通，但是张老师却上出了符合本班学情的新颖设计思路。张老师在课的推进过程中并没有一味讲如何来进行小数的加、减法计算，而是从学生的实际学情出发，在学生已有知识的基础上，抓住学生计算中的薄弱点展开教学，在解决薄弱点的同时渗透小数加、减法的计算方法和相关知识。张老师亲和的教学风格加之贴近学生实际的教学，不仅让整节课展现出了浓厚的研究氛围，而且课堂教学的质量相当高效。
    接着，六年级的沈虹老师在周四和大家分享了一节《倒数的认识》。课上沈老师打破传统教学方式，安排了从数的分类引入找倒数的探究环节，让学生在自主探究，小组合作中进行智慧碰撞和分享，引导学生经历倒数概念的形成、验证和运用的过程。在整个找倒数的过程中，沈老师因势利导，引导学生从最善于找的分数入手，从而得出找倒数的一般方法，并及时捕捉学生资源，顺利解决了找带分数的倒数的教学难点。随后在找整数和小数的倒数时得出一般方法，在层层递进的对比中进一步进行方法的沟通和拓展。整个教学过程从简入深，从一般到特殊，从部分到整体，不断引导学生自主建构和完善对倒数认识的学习方法结构，促进了学生学习能力和思维品质的提升。
    课后，五、六年级的老师们直接进入网络讨论组，利用网络平台展开热烈的研讨，大家针对自己在课中的关注点阐述自己的想法，并和组内的教师进行碰撞。通过网络教研，大家不仅拉近了对话的距离，更提升了教师文本表达的能力。
    从学生实际的情况出发正是局小数学教研一贯坚持的做法，同时也希望成熟型教师能逐步形成自己特有的教学风格。为了师生共同发展的目标，我们会一直坚持走下去！