2014年3月24日，一个崭新的星期一，局小语文组的老师们齐聚在四楼多媒体教室开展教研活动。

本次教学研究活动由李钰老师执教五年级下册第三单元的一篇课文《海伦·凯勒》，聚焦“较高层级的阅读理解核心能力的培养策略研究”。在课堂中，李老师带领孩子们走进海伦·凯勒的内心，感受海伦的精神品质，从中提升推想体会关键句的方法，并引导孩子们学会用上展开想象、补充资料、联系体验等方法去学习品悟，孩子们的较高层级的阅读理解能力——推断句子的深层意思的能力，推断作者、文内人物的言行隐含的情绪、观点、态度等的能力在认真批注和思考中不断得到提升。

随后，甘蓓老师结合李钰老师的课，就五年级语文备课组“写人类课型”研究给大家做了简要介绍和点评。甘老师从课标、课型研究及年段目标三个方向阐述了五年级组研究依据。甘老师的介绍与各项要求紧密结合，让老师们看到了这堂课的理论依据，也让老师们看到了五年级备课组浓厚的研究氛围。

在李老师及时的课堂反思之后，姜明红副校长为本次教研活动提出了宝贵建议。姜校长立足课堂的细节之处，提出教学研究聚焦点可以再细致，层次可以更加深入，将能级目标和培养计划分开，才更能体现研究的阶梯性。其次教师不仅要深入挖掘文本，培养学生语文能力，还要关注课堂中随时生成的资源，从学生发言的角度、语言等角度及时捕捉，并在此基础上作出准确的回应。姜校长还特别提醒，写人类文章教学中，切忌“碎片交流”，不仅要从关键句中找到关键词，从词句中体会人物形象，还要回到文章整体，在大背景中理解人物。

最后，戚秋月老师接着姜校长的建议向大家阐述了在新基础教育研究背景下一堂好课的核心要素，为老师们提供了方向性的引领，也让老师们时刻鞭策自己，不断提升自己的课堂教学水平和学科研究水平。

一次次的活动，让我们在点点滴滴的研究中，收获点点滴滴的进步。