第十八周至十九周，局小教育集团六年级各班举行了语文基础达标检测和语文小型竞赛。钱梦龙老先生明确指出，阅读教学要扎扎实实过“四关”：认读关、概括关、感悟关、探究关。概括能力是学生阅读能力要素中层级较高的一种能力。结合文本特色，指导学生浓缩文本内容，准确、全面地进行概括，是高段阅读教学中重点研究和训练的内容。学期初，六年级备课组围绕“高段阅读教学中概括能力的培养”这一研究点，开展了教研活动，确定语文基础达标为概括能力的训练。一学期来，我们以文本为“教例”，辅之以《语文拓展阅读》，扎扎实实进行训练。期末阶段，全体学生进行了“概括能力”基础达标检测。检测结果，全体学生达标，约一半同学达到优秀。

古诗是我们中华民族文化的瑰宝。背诵默写《古诗70首》是我们六年级学期初定下的语文小型竞赛的内容，每周一我们要求学生抄背两首诗，周五默写。循序渐进复习一个学期，期末进行了比赛，取得了优异的成绩。

基础达标和小型竞赛，兼顾点面，既立足于所有学生语文能力的培养，又着眼于个别学生语文能力的提升，让学生学得更自信，学得更扎实，有更多的收获。