有人说，冬天是凝重，一切生命都在孕育以期待来年的厚积薄发，也有人说，冬天是肃杀，处处流淌着寂寥与荒凉的浪花。可是局小的冬天却是暖阳美如画，因为有朝气蓬勃的你我他。2014年第一次数学教研组活动在二号楼四楼举行，围绕命题方向和规范表达展开。

首先有吴小薇主任对我们整个数学教研组进行试卷命题培训，然后由每个备课组进行主题交流——如何帮助学生规范数学表达随着数学课程改革的不断深入。数学试卷的命题也在悄悄发生着变化，作为教学最前线的教师，我们必须对命题趋势有深入地了解，所以，吴主任就命题方向与评分标准给全体教师进行了培训与解读。例如，数与代数领域更关注算理过程的理解与表达、关注学生估算意识与估算能力的培养、关注根据数据特点灵活计算等等；图形与几何领域注重从数学角度观察，学会用数学语言表述，把握概念的本质特征；综合与实践领域更注重基本数量关系的把握和问题解决与生活的联系。紧接着吴主任向我们介绍了常州市质量调研的评分标准，随着标准的进一步细化，也给我们的日常教学提出了更高的要求。总之，引导学生经历过程，在过程中帮助学生打开思维，同时为学生的自主表达提供空间等都显得非常重要。

随后，六个备课组分别向大家介绍了他们是怎样来帮助学生规范表达的。一年级的刘佳老师以“9＋4”这个例题来讲述她们备课组是怎样由小棒图来引领学生去规范表达，从而得到结构图的过程。二年级的刘美娟老师则具体谈到了三点：乐于表达是规范表达的基础，多读多练是规范表达的途径，教师示范是规范表达的保障。三年级的毛素玉老师通过问卷调查的形式对数学解题的现状进行了分析：部分学生注重数量不注重解题的质量、注重结果不注重解题的过程，所以表达的规范上来说就有所欠缺，随后以具体的问题阐述如何落实规范表达；四年级的骆云老师则表示做题要分析数量关系，理清求的问题与条件之间的关系；过程中要注意解题的表达方式；规律的探究可以多种角度比，但都要找准参照标准；教师要有标准的示范，学生模仿表达要及时准确地评价。五年级的蒋敏杰老师从借助计算、巧用算理、基于生活经验和实验推理四个方面介绍了对于说理题的理解分析与实践。最后六年级的张楼军老师参照本次天宁区学业质量抽测卷与我们分享了他在教学中如何来规范学生表达的一些经验。六位老师对于规范表达的各自见解都受到了全体教研组老师的感同身受，吴主任在活动小结时希望每个老师在教学中都能注重培养学生的开放性思维，引导学生对自己的思考进行规范的表达。

最后，周志华校长助理给我们全体数学教师提出了几点希望：教师在日常命题的过程中要关注学生能力的考查，而不单单是去考查学生的数学技能；教师要去创造思维开放的空间，引导学生呈现简约而深刻的思考过程；教师更要切实提升自身的数学思维和数学语言，这样学生才会有模仿的榜样。

    每一次数学教研活动大家都收获颇丰，每次活动大家都在成长，这是2014年的第一次数学教研组活动，我们相信将会开启新一年数学组的不懈奋斗与勇往直前的新篇章。