2013年12月9日下午，来自上海和常州市生态式推进共同体的100多位研究教师，共聚局小二号楼四楼多媒体教室，开展“新基础教育”研究活动。“新基础教育”研究中心吴亚萍教授、常州市局前街小学教育集团姜明红副校长参与了本次活动。

本次研究活动围绕六上“解决问题的策略——替换”和“概率”开展研讨，由北郊小学的钱峰杰老师和局小张楼军老师分别执教了《解决问题的策略》第一课时和第二课时、局小顾雄老师执教了《可能性》。钱老师的教学不仅让学生知道方程组是怎样产生的，还感受到用字母表示未知量，用方程顺向思维的便捷，体验了代数思想，体现出了层层递进的过程。张老师的教学让学生体悟到在解决具体问题时用方程解决的方便，使学生进一步感悟代数思想，教师指导到位，学生理解深刻。顾老师的课堂层层递进，通过几次分类，理清了关系，在比较中提炼了概念和方法，学生经历了概念形成的过程，并对“概率”有了清晰的认识。

课后，三位执教老师主动反思，阐述全新的教学思路带给自己的冲击。几位共同体的老师对三节课进行了点评，纷纷表达对课堂的新认识和新理解。周志华校长助理指出：通过这样的研究，打开了老师们的视野，促进了大家的研究学习，清晰了对一些问题的认识。最后吴亚萍教授对本次教学研讨进行了点评与引领。她首先肯定了三位执教老师的课堂教学：三节课都上得活泼有生气，不仅让六年级的孩子在这样的课堂中学到了知识，更为他们进入中学学习打下了基础。六年级是一个特殊的年段，如何合理把握小学与中学的衔接？如何帮助学生学会数学地思考问题？带着这样的认识，吴老师就这三节课进行了重建：前两节课，要让学生体验用代数思想来解决问题，第一节课重在沟通方程组与方程的联系，在聚类分析中找到相同点；第二节课重在与第一节课勾连，在比较中层层递进，让学生形成解决问题的经验；第三节课，是概念认识课，要注重语言的规范，要让学生感受、体验概念形成的过程，整个教学过程层层递进，学生的思维由浅入深。

“新基础教育”的研究一次次冲击着大家的大脑，在研究的过程中，老师们拓宽了视野，改变了习以为常的观念，对很多困惑有了更清晰的认识，进一步提升了数学专业素养。为着学生数学思维的发展，老师们会更加努力前行。