6月5日，常州市小学语文低段工作室、李伟平名师工作室联合教研活动在武进星韵小学举行。星韵万银洁老师、赵树建老师进行了课堂展示，继而评课议课。精彩纷呈的课堂、提纲挈领的点评，让这炎炎夏日安静许多，美好许多。

复遗三百言，玩味自挽髭。

活动在万银洁老师执教《窃读记》中开始。在开放的氛围中，学生抓住文中关键词畅谈对文本中词句的感悟，体味作者矛盾的心情。适时之处，万老师智慧地带领同学们深究语言文字的妙处，创设情境，细细把玩，慢慢体会，并通过朗读展现出来。继而将对学生“点”的点拨，引领到学生对“类”的自读自悟。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”同学们运用自己所学，写一写自己类似的生活经历。整堂课“玩味”十足，妙趣横生！

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

赵树建老师执教古诗《石灰吟》呈现另有一种韵味。在学生将古诗读准确、有节奏后，赵老师通过补充材料，了解石灰特征、诗人背景、生平事迹等材料，让学生自读自悟。圈圈点点间，是思维在跳跃，埋头苦读时，是思想在潮涌。最终，学生将自己的感悟通过朗读个性化的表达，韵味十足。在总结学习方法后，同学们迁移训练，学习《墨梅》。整节课学生思维活动，展现个性。

你方唱罢我登场，“乐”为他人做嫁衣

在研讨中，万银洁老师和赵树建老师分别就围绕“语言核心能力点的培养”这一主题，从“与试教相比较，此次课堂的改变”及“目标的预设及达成”两个方面对自己课堂进行了分析。与会老师群策群力，主要就“文本特点的发现及迁移练笔”及“古诗教学中，拓展资料的使用”发表了自己的看法和建议，将课堂进行重构。

特级教师李伟平校长对两位老师的个人魅力及课堂进行了肯定。针对赵老师课堂，他也指出：古诗教学中，教师要关注字词，拓展有度，落实、强化语言文字的训练，让学生揣摩发现文字的妙处、趣处，感悟语言文字背后的文化。对于万老师的课堂他留下四点思考：学生圈画、批注如何积点成线，集线成面？课堂上追问、点拨、提升是学生和老师点对点的交流，如何将学生互动起来，形成面与点、面与面的交流？语言内容与语言的形式如何统一？在学生练笔写下自己内心矛盾前，教师的指导的方向、方面，并且如何到位？

在热烈的讨论氛围中，一个个谜团得以解开，一次次得到提点、引领。语文应关注语言，关注语言的内容、形式，关注语言的训练、实践。在语文之路上，我们青年教师的方向更加明确，但还有很长的路要走，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”！