5月14日下午，数学组全体成员齐聚二号楼一楼多媒体教室召开校级课题结题、中期汇报现场活动。在前期的实践研究过程中，数学组的教师围绕感兴趣的问题及共同关注的问题，积极投身课题实践研究，今天他们带着对研究的后继思考走近全体数学教师，与大家一起分享团队的研究成果。

第一板块进行的是2011年度校级课题结题汇报活动，分别是由桂烨老师领衔的《低年级数学情境图的有效教学》课题和刘佳老师主持领衔的《小学低年段图形与几何单元教学策略研究》课题。两位老师分别围绕问题提出、研究方法、研究目标及内容、研究过程及策略，取得的成果等方面进行了详实的汇报。两位数学青年教师，边实践边研究，积累了关于自己课题的研究经验。两位老师的汇报引发了全体数学教师对低年段学生数学学习过程及方式的思考。周志华主任和吴小薇老师分别对两位老师的课题研究进行了点评，她们在肯定研究所取得成绩的同时也提出了建议：强调首先要对所研究的内容进行梳理，不同的内容要有不同的策略，需要关注研究的逻辑体例，将目标和内容对应，尤其针对课题研究中文献综述的具体操作及引用方式进行了指导，进一步清晰了课题研究中理论与实践创新过程的一般方法。

第二板块是2012年度校级课题中期汇报活动。分别由朱小伟老师作关于《小学第一学段中数学课堂有效练习设计的实践研究》汇报和黎媛君老师《关于数学活动中的学生发展的研究》的汇报。年轻老师直面对自己教学现场的分析与思考，带着积极的研究态度与问题思考走进课堂，将自己遇到的问题总结提炼，形成一组个性化的研究小课题。“关注课堂练习”、“关注练习的育人价值转化”、“关注课堂活动中的评价”……问题的抛出，引发了众多年轻教师的共鸣。顾雄老师在互动交流中提出：“课题研究不是单纯的为了寻找答案，而是要发现问题，研究对学生发展的意义，寻求自身基于问题的实践提升”。蒋敏杰老师则围绕自己课题研究的一些思考，提出：课题名称中的变量阐述、研究综述中的文献研究的基础创新点挖掘、研究目标、研究内容和研究方法三者之间纵向的逻辑关联、研究切入点的聚焦等问题与大家共同研讨，建议大家多尝试几轮课题研究的思考。

最后周志华主任对本次汇报交流活动进行精练的点评：她强调青年教师实施的行动研究，在实践中找问题、想策略、寻发展，扎扎实施的搞研究，全心全意为学生的发展服务，定能将研究成果连成线串成面，同步在过程中提升教师自身教育教学专业素养。

    教育科学研究作为校本研训的重要组成部分，越来越成为引领教师专业发展的有效平台，数学组的老师们在活动后记思考中这样写到：让研究为课堂生成插上飞翔的翅膀，每天乘着思考的快车，行走在快乐的研究道路上。