汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，学会了拼音，孩子就能自己认读生字，阅读书籍了。今年的一年级老师在拼音教学过程中就非常重视拼音的边玩边学，边学边用。在边学边玩边用的过程中，孩子们的拼音学习结束了，为了反馈孩子们拼音学习的效果，这一次一年级的老师们巧妙地策划了拼音验收活动。

前奏：你说我说大家说

这个学期第一次教研活动，一年级的语文老师就开始策划拼音验收活动方案，大家畅所欲言，分析往年常规验收的利弊，发现一一对应拼读时孩子容易紧张，而且一个个轮着读缺失了童趣。从关怀孩子生命成长的角度出发，从孩子更好参与活动的角度出发，大家你说说，我说说，游园乐的点子也就在讨论中应运而生了。

在大主题引导下，十个班都动了起来，儿时喜欢的游戏，拼音拼读的要点，验收反馈的方式，学科要求和活动形式都在讨论中逐渐细化，甚至孩子穿梭在教室间的上下楼梯秩序，活动过程中文明天使的评选等也在讨论中落实。

高潮：你来我来大家来

星期三上午，一年级的十个班成了欢乐的海洋。孩子们手拿精美的评价卡，穿梭在每个游乐教室中。所有语文老师已经在各个教室中等待孩子们来闯关了。

“快乐蹲一蹲”：你看，一个个手拿声母卡片的孩子们真的成了拼音娃娃，一个刚刚站起，另一个已经听清口令蹲下了，此起彼伏的小脑袋弹起了“声母歌”。这个小女孩完成了第一关的挑战，高兴地欢呼：“我有第一张贴花了！”

“奇妙的口袋”：想试试自己的手气吗？奇妙的口袋就能告诉你运气如何了。孩子一脸虔诚地盯着口袋，想象自己抽到的礼物条。抽到礼物条后的孩子亮开嗓子读着礼物条上的带调韵母，摇头晃脑模仿着声调的样子，一个个拼音娃娃是那么活灵活现。

“躲猫猫”：小猫猫藏在哪呢？孩子们一头钻进教室就找了起来，躲起来的整体认读音节再也无处藏身，一个个都被孩子们找了出来。你看，这一个手臂摇得高高，大声说：“我找到了！我找到了！是yuan”；那一个偷偷在笑，拿着拼音条赶紧跑到老师跟前大声读：“老师我找到了，是ying。”还有谁在那桌子下呢？原来他也发现了一张拼音条，正钻在桌子下认真读呢。

“步步高”：这个游乐室可是由拼音词搭成的楼房哦！孩子们读对一个拼音词，就可以升高一层。你看，这个小男孩快到楼顶了，他的脸上露出了胜利的笑容；这个小女孩怎么了，原来六层楼中有一个拼音词把她难住了，怎么拼呢？周围的同学已经迫不及待地给她加起了油。“耶！”挑战胜利的欢呼声响彻了整个教室。

“非常2+1”：这可是终极挑战！你看，两个同学背靠背在干什么呢？原来他们要用除手外的身体部分合力运球到终点，才能抽读拼音纸。好不容易运到了终点，两个人合力抽取拼音纸，五彩的拼音纸上是好玩的儿歌、谜语或绕口令，两人合作完成朗读。你听，这个在说“左一点，左一点。”，那个在说：“这个谜底是大象，是大象。”挑战成功获得贴纸的两个同学笑得乐开了花。

尾声：你笑我笑大家笑

半天的游乐活动很快就结束了，孩子们拿着贴有贴花的过关卡回到自己的教室，他们乐滋滋地讨论着自己活动时的收获。一（9）班的郭帅呈说：“当我听老师在周一介绍‘拼音娃娃乐翻天’这个活动后，就盼着周三快点来到，我好激动啊，想早点闯关，得到“拼音大王”的称号。今天我的愿望终于达成了！”一五班的刘思嘉说：“‘拼音娃娃乐翻天’太好玩了，我闯过了五关，成了拼音大王。在玩“非常2+1”时，我看见一个小朋友找不到人夹球都要哭了，就帮他找了个小朋友一起玩游戏。我和李容悦玩游戏时，我说用背夹球，李容悦说用胸夹球。这时李荣悦说我们先用背夹球吧。后来我们发现前面小朋友用背夹球会滑掉的，就用胸夹球了，把球顺利运到了终点。”一（1）班的徐垚说：“玩之前很害怕，一直以为自己闯不过五关，但现在我闯过去了，很快乐！”老师们也笑了，看着孩子们在每一关勇往直前，想到了他们刚进学校时的样子，短短两个月，他们的进步如此大。虽然这样的验收活动带给老师的工作更加繁琐复杂了，但孩子们体验收获更多了，让孩子们玩中学，学中玩的心意终于实现了！