作为承载着丰富内涵的语文教学，究竟可以给学生——这一独特的，发展中的生命带去怎样独特的学科滋养？

怀揣生命关怀的美好希冀，脚踏坚实丰饶的实践沃土，经历凤凰涅磐的执著坚守，局小在4月27日举行的“教育是一种生命关怀”语文学科课堂展示活动中，以简明扼要的专题报告，灵动开放的生命课堂，对话生命的现场互动，给了大家一个立体生动的真实演绎。

江苏省小语会袁浩会长，全国知名特级教师——南京市北京东路小学孙双金校长、苏州吴江盛泽实验小学薛法根校长、常州市局前街小学李伟平校长，江苏省名校文化发展中心和苏南五校联盟的领导、老师，常州市内的教师代表全程参与了此次课堂教学展示活动。

静静聆听生命拔节的声音——一场美丽的邂逅！

活动伊始，金东旭老师全面汇报了局小在“生命关怀”理念下的语文教学实践探索——局小的语文教学以教学大单元的构建与实施为背景，以学科育人价值的挖掘与转化为抓手，以学科基本学力提升为核心，通过对教学内容的结构化重组和教学过程的结构化安排，让学生在语文课堂学习中发现并体验这门学科所独具的路径和独特视角和思维的策略，为他们提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验，提升其学科美的发现、欣赏和表达的能力。

每一位局小的语文老师都愿意用自己的执著探索，让自己与学生的这场邂逅变得越来越美丽！

静静聆听生命拔节的声音——一次智慧的生长！

卢赟老师和丁玉平老师在这次课堂展示活动中分别执教了二年级随文识字课《学棋》和六年级课外阅读课内指导课《我读西游记》。

卢老师基于准确的学情分析和教材分析，在这堂课的教学过程中，遵循学生的认知发展规律和阅读心理发展规律，打破了原有的课时分割方式，以故事情节为线索，以识字教学为抓手，以反复练读为手段，以学生的基本能力发展为目标，依据文本给学生创设语言学习的情境，在语境中引导学生读字音，识字形，解字义，明线索，让识字教学和阅读教学无痕地融合在了一起，实现了低年级语文课堂中学生语文素养的综合性提升。

丁玉平老师则根据前期阅读《西游记》的真实状态，以提升学生的阅读品质为宗旨，精心选择三段容易被学生忽视的精彩描写，以开放的教学情境创设，引导孩子采用品读的方法捡起“被忽略的精彩”。课堂中，学生丰富的资源呈现和丁老师精当的点拨提升，不仅让学生品出了中国古典文学作品中的形象之美，还品出了中国古典文学在作品中的语言之美。一堂课的教学，进一步拓宽了学生走近古典名著的路径，发展了孩子们阅读古典名著的方法，丰富了孩子们阅读古典名著的体验。

两堂课，风格迥异，却演绎出同样的精彩——让我们聆听到了学生生命拔节的声音，让我们感受到了教师智慧生长的气息！

静静聆听生命拔节的声音——一回生命的对话！

两节课之后，两位执教者简要讲述了各自的设计思想和课后反思，杨丽铭老师代表教研组作了提纲挈领的现场评课。“灵动高效的多向互动实现了课堂教学价值转化主体的多元化。”“课堂不再是一个线性的单向旅程，而是资源生成的立体生态场。”……无不反映出评课者对于生命课堂的准确理解。而两位特级教师更是凭借自身深厚的文化底蕴和扎实的专业素养，在观点的争鸣中，智慧地阐述着对“语文学科教学中的生命关怀”的独特理解。

在语文教学改革的路上，我们愿意静静聆听生命拔节的声音！