4月17日下午，局小教育集团全体英语组教师齐聚一堂，围绕期中质量调研展开专题研讨。

首先，王凌燕老师就本次期中质量调研给出了全面的反馈。她总结了各备课组所取得的成绩：以“新基础教育研究”为抓手，提高课堂教学效率; 以“丰富的学科活动”为切入点，提升学生英语学习的兴趣和品质; 以“学习习惯的培养”为保障，推动了学生的可持续发展。然后她从整体角度分析了此次期中调研试卷，并提出了今后改进的措施以及几点建议。

接着，各备课组聚焦“写”这一专题开展了热烈的讨论。首先，三年级备课组长金蓉老师围绕“打好写的基础” 这个专题，分别从三年级写的原则、内容、重难点、已经做和将要做的，这五个方面和大家分享了三年级备课组的经验，随后又与大家一起探讨了三年级的一则关于考察“写”的能力的案例。期间，大家各抒己见，将这一案例变得更具交际性，也更有实践意义。四年级备课组长王静老师围绕“如何提高四年级孩子的写句能力”的专题，重点讲解了今后如何用激励的方式，有趣且有效的写作练习来提高孩子的写句能力。当王老师在谈到四年级写句案例时，大家畅所欲言，不断地有着思维火花的碰撞。在这番交流讨论中，大家对各个年段“写”的界定更加明晰，对如何培养“写”的能力更加明确。接着，在王凌燕老师和朱海燕老师与大家分享她们五六年级的写作教学研究时，我们不断地动态生成各种关于“写”的思考与想法，为下一阶段如何更好地进行写作教学研究找到了新的切入点，整个教研活动高潮不断，精彩纷呈。

最后，杨丽华老师肯定了大家的研究成效，并希望大家持续深入“写”的研究，以培养学生的语用能力和写作能力为核心，进一步明晰年段目标，形成年段特点，养成成果积累习惯。

英语组教师以“写作”研究促进教学更新；以“写作”专题促进成果转化；以“写作”活动促进团队提升。相信在经历了本次期中质量分析研讨的洗礼后，英语组教师一定能在“写作”教学研究这条道路越走越远，越走越好。