近日，局小三年级全体学生在学习完“年、月、日”这一单元之后，开展了自制2012年年历卡的数学学科实践活动，学生通过对一年有几个月、每个月分别有多少天，一年一共有多少个星期等问题的编排，加强了数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养了对数学的浓厚兴趣。特别是通过对平年、闰年的产生以及“百年不闰，四百年又闰”这一知识的天文学背景的拓展，充分感受了年历所具有的文化特性和数学的博大与精深，感悟数学的深刻与美丽，领略人类的智慧与文明。从而使数学活动从“符号游戏”的“弱”文化状态提高到“数学文化”的层面，真正使数学活动展现其应有的文化价值。

每个学生都经历了“构思——选材——制作——展示——评价”的全过程，学生在活动中思考、活动中发现、活动中体验、活动中提高，每个孩子都在亲身“经历”的过程中实现了知识与能力乃至生命的同步发展。