不同的教师有着不同的教学解读、教学组织和教学个性，局小体育组通过同课异构，引发组内成员智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果，提升教学基本功。姜明红副校长和耿群志副主任全程参与了此次活动。

在前不久举行的天宁区体育教师基本功比赛上，王杰老师“30米障碍跑”比赛课得到了专家组的好评，获得第一名。但体育组并不满足，通过研讨觉得还有重建的空间，在近两周的时间里先后安排欧园明老师和陈晨老师进行“30米障碍跑”的同课异构，并组织多次研讨。

12月8日，欧园明老师以小折垫为教学器材，一物多用，不断改变折垫摆放的方式进行“爬、跳、跨、绕”四种过障碍方法的教学。组织形式的变革，教学方式的多样化，增强了课的密度，激发了学生兴趣。随后，体育组组织了专题评课，总结课的优点和不足，及时进行下一节课的重建。

12月22日，陈晨老师用栏架、小折垫和标志桶为教学器材，分别用“钻、跨、跳、绕”四种方法展开障碍跑教学，组织形式从12队变成了6队，练习强度适中，教学方法以自主学习和合作学习相结合，进一步提升了教学步骤的针对性和层次性，教学重点分解动作教学，简单动作大胆让学生合作探究，最后以游戏的形式运用提高，形成动作技能。

在课的不断反思和重建中，每一位体育教师对障碍跑这一教材有了更深的理解，教学内容由过障碍的方法教学逐步向“障碍跑”延伸，教师的教学组织和教学方法的有效设计能力不断提高。