12月，龙城小学一年级的课间特别热闹，原来各班的学生都在积极地进行“小小播音员”（第四阶段）的排练活动。每个班的学生自由组合，自主挑选1—3首表演的儿歌，利用课间在认真的排练。别看学生小，可他们的热情和能力可不小。每一组都开动脑筋，根据儿歌的内容进行动作和朗诵方式的编排，领诵，组内再分小小组朗诵，集体朗诵……再配上合适的动作，夸张的表情，每个学生真成了播音员，字正腔圆，抑扬顿挫。经过认真的练习，本周学生在班内的表演自是高潮迭起，引来阵阵掌声和欢呼声。　　

“小小播音员”的语文学科系列活动，以小型竞赛的形式，每月分阶段进行，一个学期四个阶段的比赛呈阶梯状进行，本月完美收官。第二阶段在第一阶段学生自由朗诵一首儿歌的基础上，老师准备了5首纯拼音、较长又有趣的儿歌，让学生自己准备，将其念准念熟，最后老师抽测。这一阶段的活动旨在学生全部学完拼音的基础上巩固所学的拼音，念准每一个字音。第三阶段活动，学生争做“儿歌大王”，看谁在一个月中背的新儿歌最多。一年级的学生词汇量还不丰富，语感还不强，通过大量背诵儿歌，既能锻炼学生的记忆能力，又能起到积累内化的作用。那时各班都掀起了背儿歌的热潮，同学之间都在互相比较，不想落后。最后每班都有背到100首以上的学生，他们是当之无愧的“儿歌大王”。　　

第四阶段的儿歌合作表演，最能体现学生的综合能力了。没有老师的指导，没有家长的配合，全靠在学校和同学的合作。每个学生都发挥所长，在小组长的带领下，挑选了最喜欢的儿歌来展示自己一个学期的所学。　　

听着学生越来越标准的朗诵，老师都很开心，看着学生在这个序列活动中的成长，老师都很欣慰，想着学生以后的发展会越来越好，老师也会越来越努力的！