为了促进各辖市区、各学校教学成果的总结提炼与辐射转化，常州市教研室数学学科组坚持每学期开展教学成果的展示活动，第四次教学成果展示活动常州市局前街小学承办，展示“系列化构建知识体系与教研活动” 的经验及“促进学生主动学习的小学数学课堂推进的展开逻辑的研究”课题研究成果。3月31日下午，常州市各辖市区数学教研员及教师代表共约200人参加了本次活动。
如何将丰富的研究成果在短短半天的时间里能够地呈现，局小数学教研组精心策划，前期充分准备，整体梳理提炼教研组建设的经验，将“系列化构建知识体系与教研活动的经验”，以“教研组的研究故事”为主题，制作了生动形象的幻灯片，在活动前、活动中循环播放，让现场的老师不仅看到了系列化构建的研究成果，同时也感受系列化构建的方式和过程，有效提升现场展示的效率。
围绕“促进学生主动学习的小学数学课堂推进的展开逻辑的研究”这一主题开展现场互动活动。互动研讨分三大板块：首先周志华老师围绕“研究主题是怎样形成的？”“我们追求的课堂推进的展开逻辑是什么？”“为什么研究这一主题？”三个方面介绍了研究的思路及成果，让现场的老师从整体上有初步的了解。接着，通过现场的课堂教学让老师们感受“研究成果”在课堂中、在学生状态中的体现。活动现场，王小霞老师执教《乘法的分配律》，吴小薇老师执教《梯形的认识》，两位老师开放的问题设计、基于价值判断的资源选择、基于学生现状的资源加工、互动推进、归纳提炼，清晰地呈现了互动生成的推进展开逻辑。然后，在蒋敏杰老师的主持下，局小数学教研组的老师从解读这两节课的推进展开逻辑入手，阐述了对这一课题的深刻理解以及围绕主题自己教学中的实践故事，老师们争相发言，让现场的老师感受到对这一课题的深入理解已经化在局小每一位数学老师的心中， 最后，常州市教研室潘小福副主任从两个方面对本次活动进行总结。一方面是展示活动启示：（1）将成果展示表达方式的落脚点放在课堂上；（2）基于数学课程、基于数学课堂教学的变革、学生素养的全面提升校本研究的思路；（3）教研组的发展有“执着的研究方向”“开放的研究形态”“专业的思维方式”“合作的研究文化”和“务实的研究作风”；另一方面是局小的数学课堂的启示：（1）“帮助学生学会数学的思维”“帮助学生积累数学活动的经验”“帮助学生形成认知结构”的数学课堂教学的价值定位；（2）对“知识的逻辑起点”“学生学习的现实起点”的准确把握；（3）每一个学习活动“基于每一个学生真实经历和感悟”过程观；（4）基于学生的状态的教师的帮助策略。 潘主任希望在座的每一位老师能从局小的学科教研和课堂教学中品味局小教师思考问题的方式、工作推进的方式，把握小学数学改革的动向，着力打造教学基本功，提升学科素养，拓展教育视野。
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