2011年3月3日，五年级数学备课组开展了一次主题为“展现核心学习过程的展开逻辑”的集体备课活动。周志华主任全程参与到活动中，并进行了专项指导。

首先由蒋敏杰老师执教了《公倍数和最小公倍数》一课。他对课例作了精心地设计：从跳棋游戏中初步感悟公倍数，放手让每个学生在寻找两个数的公倍数活动中深刻体会方法，在不同的解题策略的对比中选择合适的解答方法。在他灵活的设计、灵动的引导下学生们积极参与，氛围浓烈，效果明显。充分体现了“新基础教育”中对课堂活动推进的逻辑层次，学生由此而获得生命的成长。

课后，备课组及时做了研讨和总结。蒋老师结合自己的这节课谈反思与重建，并把自己这节精心调整后的课与之前的授课流程和方式进行了比较，发现其中的异同，从中取长补短，力求精益求精。徐丽萍老师则针对教学例1的解读，谈了自己对公倍数引入理概念建立理解。高青芸老师围绕公因数与公倍数教学的结合谈教学过程。备课组长张楼军老师带领组员又一次共同中学习“新基础教育”数学教学指导改革纲要中，有关一个数与几个数内部变化规律的教学结构图，以此来明晰教学的结构层次。

 周志华主任结合听课与前期研究，从同课异构的角度对于课进行了思考，她提出“公因数”教学与“公倍数”教学的联系与沟通问题。怎样才能有效激发学生探求两个数的公倍数的兴趣。怎样让学生在过程渗透中突显出类别……这等等的一些建设性的思考，让每个组员加深了对于本课的系统认识。

通过本次活动的开展，我们五年级备课组成员受益颇多。我们有理由相信，经过多次这样有意义的研讨活动，各组员的评课能力及执教水平都会得到较高的提升，我们备课组也会朝着这一目标奋斗。