1月24日下午，局小全体语文老师齐聚一堂，就期末考试质量分析及试卷命题展开研讨。李校长与姜校长全程参与了语文组研讨活动。

首先由王瑞芳老师代表教研组作本学期期末测试质量分析。她对老师们的期末质量分析进行细致认真的解读，她认为本学期的语文教学工作，我们不论是对学生语文基础知识的夯实，还是对语文能力的提升，都构建出一条切实可行的路线，各备课组的日常教学研究活动既扎实，又呈现出年段特征，研究亮点突显。一年级备课组有针对性地开展教学研究活动，重语文习惯养成，重阅读兴趣的激发，坚持过好认读关和背诵关；二年级备课组加强学习习惯的保持，重视课堂教学的实效，学习方法有指导；三年级备课组以学情为出发点，着重进行“写景类课文”的教学研究，学科活动有特色；四年级备课组立足本年段学生基本学力的养成，找问题、共研究、寻策略，课型研究是抓手；五年级备课组尝试大单元教学，重迁移运用，在日常教学中重方法指导，在写作教学中挖掘写作素材，重交流评价；六年级备课组通过教学内容的大量拓展、基础训练的灵活扎实、方法指导的多样有效、训练内容的有机统一、专题研究的常态深入这五大实践研究，为六年级学生素养的提升提供了保证。研究的日常化序列化，有效保障语文教学质量的稳步提升。二、四、六年级备课组组长分别进行了本年级期末质量分析，介绍了本年级备课组在这一学期展开的教学工作以及收到的成效，并对下个学期努力的方向作出了初步的规划。

接着，老师们围绕期末试卷命题的学科性、科学性、年段性分组展开研讨，为试卷命题者与被命题者之间构建一个对话的平台。各备课组结合典型试题，根据学情对试卷命题意图展开了热烈的讨论，并选派代表阐述了对试卷命题的解读和分析，也提出了一些建议。学科主任金东旭老师对大家提出的疑惑作出了相应的回应，并就“如何命制一张高质量的试卷”作现场指导，他建议每位老师在命题前首先要通读教材，使命题不偏离教材，具有指向性；其次要求了解教材，罗列考察要点，明确命题要求；再者需要关注热点，搜集时事资料，按照考核要求重组资料；对阅读题的考核要求阅读题能力指向清晰，全面考核学生的各项能力；最后还要统筹安排，适当增删调整，更加贴近年级考核目标。清晰的思路，生动的实例，一番讲解让大家受益匪浅。

最后，李校长就下学期语文学科组建设提出三点要求，即日常教学常规应该力求扎实，体现局小的课堂特质；其次，应进一步加强研究，做到日常研究成习惯、专题研究要深化；第三，各位老师要形成各自的教学风格，进一步形成学校语文教学风格。

“以课型为抓手，全面推进语文教学研究的进程”这已不仅仅停留在每位局小语文教师的嘴上，而是我们执着追求,勇往直前的一路欢歌……