本学期，英语组全体教师以教学研究的日常性和精品性为基本目标，实现专题研究和日常研究的整合，在新基础教育研究工作中又有了新的发展。通过一年来的学习、领悟，实践和探究，“生命关怀”的教育理念深深地扎根于每个教师的心中，真切地体验到实验的乐趣、教学的乐趣、创造的乐趣和收获的幸福。1月24日下午2点，在各位老师个人分析、各备课组分析的基础上，全体英语教师齐聚图书馆参与了“新基础教育”研究总结会暨学期学科教学质量分析。本次研讨分三个版块：

首先，金老师就本次期末质量调研作了全面的反馈。她肯定了大家对全体学生，特别是学困生的辛勤付出，学生的成绩和能力上有了明显的提升。与此同时，她还总结了各备课组的良好经验：注重习惯培养；注重集体备课；注重提高课堂教学效率；注重家校联系，及时反馈；注重专题研究；重视复习课的研究。

接着，在杨丽华老师的组织下，各备课组聚焦专题——单元整体备课教学研究，开展了热烈的讨论。首先，朱海燕老师谈了六年级备课组的整体化备课方式和序列化的主题研究。然后，王凌燕老师就整体架构教学目标；整体组织教学内容；整体设计单元主题作业；整体安排教学时间、策略，谈了四年级备课组的做法。最后，杨老师对整个教研组在本学期“新基础教育”研究中，做出的努力和取得的成绩进行了总结。通过对“单元整体备课教学”的研究，使组内的教师思维品质得到了提升，都能站在单元的角度，关注单元整体目标和课时目标的设计，关注课与单元、课与课的关系，关注知识与学生能力培养在单元教学中的螺旋上升。

然后，大家讨论了下学期教研组工作的计划，纷纷提出宝贵的建议，重点规划了各年级的小型学科竞赛和英语文化节的策划。

最后，李校长也参与到我们的研讨中来，他询问了各年级学生的学习情况，又给大家带来一个好消息：下学期，宾西法尼亚大学将派研究专家，来我校和我们一起研究家庭背景对孩子英语学习的影响，我们也将把此确定为一个重要的课题进行深入的研究。他还提出了两个问题，让每一位英语教师认真思考：1. 英语教师如何提高课堂组织能力，艺术地与学生进行沟通，特别是心灵上的沟通，激发学生英语学习的兴趣？2.适当地进行英语阅读和写作的拓展，为学生未来的发展奠定扎实的基础。

李校长的一番话，让每位英语教师都很受鼓舞，也引发了深入的思考。本学期我们在探索中成长了，下学期我们将持续研究、创新，不断提升教学艺术、教育品质！