2011年1月24日，综合组全体教师齐聚一堂，召开2010学年第一学期综合学科期末质量分析会议。会议由耿群志主任主持，本次会议主要分为四个板块：

第一板块耿主任作了新基础教育研究总结。整个学期综合学科组整体规划，促进了“新基础教育研究”扎根规划的有序推进：一、巧借资源，在学习传承中提高了教学研究品质——扎准方向；二、关注日常，在研究反思中促进教师发展——扎实基础；三、聚焦专题，在自主创新中逐步形成精品——扎深出新。从耿主任的总结中看出新基础已深入综合组，扎根综合组，并在各学科组形成教学的精品与特色。

第二板块为构建促进学生生命成长的学生常规序列交流。各学科组长向大家展示了每一学科的学生课堂常规序列，组长们除了讲基础性的课堂常规，更是从本学科出发，介绍了各学科需培养的学科能力常规。最后，张勇卫老师和曹之杰老师做了点评，提出常规应做到基础性与学科性相结合，常规还需日常化，需内化在学生、老师心中，需灵活运用融入到每一节课之中。

第三板块为促进学生生命成长的学生常规培养的经验交流。信息技术的何静老师根据本学科的学科特点，通过创设好的课堂氛围，培养学生先思考再实践的自主探究意识和能力以及加强每课的总结提升等策略来养成学生良好的倾听习惯；体育组的老师主要介绍了不同年段的学生应采用不同的方法和教学技巧，有效地提高课堂的常规管理；音乐组的老师向大家介绍了演唱时的课堂常规；美术周老师介绍了自己如何向老师学习课堂常规培养的一些经验与感受；科学徐老师更是以举例子的方式向大家介绍小组讨论时的常规养成的一些经验总结。

第四板块，综合组成员每人用一句话总结，虽然是短短一句话，却包含了全体综合组成员对平时学生课堂常规的深化与升华。

最后，耿主任对本次会议做了全面点评并向全体成员提出要求，在落实常规养成时要遵循三个原则：规则在前，评价在后；赏识有度，批评得法；理性宽容，共性研讨。讲究两个策略：对于课堂参与常规要明要求、重落实、勤反馈、潜移默化促养成；对于学科能力常规则要创情境、明方法、突重点、多种途径促提高，提升每节课的育人价值，在不同的课型中思考不同的能力常规培养点和提升点。