12月24日上午，评估组专家根据各自的调研意愿，随机抽取班级和执教教师，（抽取的样本几乎涉及了所有的年级和所有的学科），走进课堂，近距离感受局小的课堂教学。

在23日的汇报和答辩过程中，专家组成员对学校“教育是一种生命关怀”的教育理念和“真实开放性，灵动结构性，发展生长性”的课堂教学新特质追求产生了浓厚的兴趣。

一个上午，8门学科，12名老师，500名左右的学生，给了专家组一个直观而生动的诠释——学校是如何在课程实施中落实“教育是一种生命关怀”的办学理念。在第二轮学校主动发展三年规划实施期间，学校各学科在学科育人价值的发掘与转化上作了深入的研究。随着研究的深入，学校课堂教学专题研究的触角伸向了各个有价值的领域：各学科学生学科素养年段标准的编拟和完善；各学科课堂新型常规的序列构建和培养策略研究；各学科基本学力的养成序列及策略研究；……在一个个课堂瓶颈的突破中，教师看待课程的视域宽了，视野广了，角度新了，教师实施课程的路径宽了，策略新了，关联性强了，而长期沐浴在“三性新特质”课堂之中的学生也相应地发生了许多的改变——学生自主学习的能力更强了，多向互动的质量更高了，基本素养的养成更好了。

课堂调研结束之后，专家组成员和学校进行了坦诚的沟通，也对学校的课程与教学提出了许多宝贵的建设性意见。在朋友交心式的交谈中，碰撞出的是每一个人对于教育教学的赤诚情怀。——相信局小一定能在学校主动发展的道路上走得更稳，走得更远！