全国优秀青年班主任专业成长大讲坛是专家们与一线教师共同探讨班主任专业发展这一话题的平台。在这一平台上，既有对该职业发展理性的思考，又有涌动于职业生活中感人的故事。

江苏省特级教师、江苏省333高层次人才工程科学技术领军人才，全国班集体研究中心副主任扬州市教育局教研室的特级教师陈萍老师，作为一名有着丰富班主任教育经验和理论修为的专家，理性地解读班主任职业生涯的四个阶段，即职业适应期、职业成长期、职业成熟期和职业超越期，这四个阶段环环相扣，层层进展。每一阶段中，班主任应主动为自己设定可触的目标，在一步步的目标完成中实现自己的班主任事业。

陈老师提出一个班主任必须首先认识自我，在此前提下考虑适当的外界环境，为自己选择恰当的发展目标，从而扎实有效地落实这些目标。陈老师将这些目标成为“可触的标高”，班主任老师应习惯于不断地在设定标高与超越标高的循环往复中提升自己的专业素养。她声情并茂地讲述了自己担任班主任工作时的感人事例，让在座教师认识到一个班主任最为可贵的品质在于其对学生无私的关爱，对教育全身心的投入。班主任的成长，必遵循在研究中实践，在实践中研究之路，以最终超越自我，体现人生价值。要时刻做一个不断修炼业务素养的班主任，做一个激发学生潜能的班主任，做一个充满爱心、耐心的班主任。