10月21日下午，英语教研组全体老师集中在四楼多媒体教室，参加“单元整体备课”专题研讨活动。

开学初的暑期培训中，英语组已经围绕6AUnit 1Public signs由四位骨干教师说课，进行了单元整体备课的设计研究，在卜玉华教授的引领下，对单元整体备课有了初步的认识。

本次教研，六年级备课组主动要求将研究落实到课堂实践中，给大家贡献了两节很有价值的研究课。周丽和王静老师分别执教了6A Unit5 on the farm的第一和第二课时。周丽老师的第一课时，以初步了解一般过去时态的意义、结构、动词过去式的构词法和发音规则为核心目标，让学生在轻松的交流和对话中，一步步发现规律并归纳总结和初步运用。王静老师的第二课时，通过语篇教学，深化学生对一般过去时的理解，并在第一课时的基础上提升了一般过去时的变式教学。从两位教师的课堂设计和说课中，我们体会到了教师都站在单元的角度，有了整体的设计，体现了课时目标与单元目标的联系，以及课时目标之间的递进。在教学上也从过去的聚焦知识的传授转变为现在的关注知识与能力的共同提高。

随后，教研组内的老师就这一专题进行研讨。李校长结合自身学习英语的经历，和大家一起回顾了不同时期英语习得的方法，启发我们更深层次的来思考现如今我们小学英语教材编排的体系。李娜主任由今年执教的一年级语文教学，联想到低年段英语教学，大家就母语和第二语言学习的异同展开了热烈地讨论。李校长要求每位教师“回到原点”，认真学习纲要中关于语言习得的规律，研究教材编排的体系，从而更好地设计单元中各版块的教学.

整个互动过程中，每一位教师都处于积极思考、开放对话的状态。在智慧的碰撞中，每位老师真切地体会到：我们的单元整体备课，要从学生主动学习的角度出发，从学习方法的指导出发，为学生今后的学习打下坚实的基础！