“为学生真切的发展而努力”，局小数学老师一直秉承这一理念思考并前行着。4月21日下午的多媒体教室，李伟平校长和老师们一起，以“我能为学生的发展做什么？”为主题，对教育教学中的各项情况进行阶段回顾，在教研组层面上分享各备课组个性化的探索经验。　　

在本次数学教研组质量分析会上，质量调研部袁平平老师，首先就本次期中质量调研中获得的成绩及反映出的问题与大家进行了反馈。肯定了这次调研的两大亮点：关注了学生发展，真实反映了老师的教和学生的学；注重了贴近生活，充分体现数学学习的“学以致用”。随后，各备课组在全面梳理总结本备课组半学期教学实践的基础上，以“亮点闪现”的方式，有选择性地从某个角度畅谈了各自的思考。如一年级童菽千，介绍了如何日常化地有机渗透的“口算练习”；二年级傅海燕，以“学生学习能力的培养”为目标推进了课题重组；三年级王冬梅，提出从“常规积累”、“班级岗位设置”等方面发展学生能力的实践；四年级张娄军，更切合“减负增效”这一主旨，谈了如何为学生的发展做“减法”的一些举措；五年级的骆云老师，介绍了他们备课组从对“小数报”的有效利用到“方法、思维的拓展”研究；六年级顾雄老师，则就解题策略谈了组内成员个性化的探究路径。使我们逐步明确了为学生的发展，需要老师在日常的教学中有序深入地进行常规养成，扎实有效地开发双基训练，更需要灵活多样地思维拓展，同时还应关注教学过程的轻负高效。　　

最后，周志华主任针对“学生的规范与习惯来自于教师”，向青年老师提出做细、做实的教学行为要求。讨论期间，李校长高屋建瓴地对话与点拨，促发了在场每位教师的深入思考。如何沟通学生生活经验与书本知识？如何从专业伦理的角度去理解教学价值取向与公平原则。数学教学对于学生发展的独特价值，不仅仅是知识的掌握，更为重要的是提升学生思维品质，形成主动学习和研究的心态，为学生今后的发展提供可能。

一次研讨活动的时间是短暂的，但通过老师们的智慧碰撞，共同面对问题，多角度分析困惑，让我们带着昨天问题而来，更带着思考为明天去践行。