12月8日　，二年级备课组张艳老师又一次执教了《大禹治水》。这是继12月1日下午 “把握教学提升点的年段特征” 语文教研组专题沙龙活动之后备课组内的又一次课堂教学研讨活动。这两次专题研讨活动，是继前阶段“语文学科育人价值的发掘与转化”的专题研究后的又一次有计划、有针对性的研讨。　　

　12月1日，二年级的张艳老师与三年级的吴蕾老师分别执教了《大禹治水》和《石头书》。研讨活动以真实的课堂教学案例为依托，探索低中年段教学提升点的“无缝衔接”。两节课后，全体教研组成员围绕着研讨专题，结合两堂研讨课，从目标制定、活动设计的适切性及教学目标的达成度等纬度充分发表了自己的观点，并提出了一些颇有挑战意味的重构设想。　　

活动结束后，二年级备课组老师在整合了教研组其他老师的重构建议后，自发组织了重构研讨，并决定进行组内的重建。　　

重建课堂教学就是为了重新审视教材育人价值的转化，寻找恰当的教学活动“支架”，探索合理的教学过程逻辑。这对于任何一位老师来说都是一个严峻的挑战，但这个挑战中呈现出来的丰富的研究资源将有助于专题研讨活动的深入，也为其它备课组的个性化专题研究提供了一个范例。