开学已经两月有余，局小于上周对整个一年级进行了一次课堂常规调研，并于今日对调研的结果进行了反馈。<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

教导处<?XML:NAMESPACE PREFIX = ST1 />丁老师对调研情况进行了反馈：调研结果令人欣慰，本届一年级学生在开学两月内就已经确立了课堂意识，在课前准备、课堂状态的迅速进入方面表现突出；在课堂中，学生已经有了倾听的意识，能够做到积极参与课堂活动，注意力集中，课后作业能够及时完成，课堂发言面广，学生表达欲望强烈，并且发言质量较高；一部分学生已经有了初步参与评价的能力，在专注倾听的基础上能够发表自己的观点。这些可喜的成绩来源于一年级各位老师的全心付出。

在随后的经验交流中，各位老师纷纷就自己在学生常规养成的方法上各抒己见，智慧的火花频频闪现。

老师们的漫谈令人切实的感受到，在常规养成的过程中最为突出的两个特点就是“细节入手、鼓励促生”。王瑞芳老师在作业习惯的养成过程中，从包书皮、编序号、摆放作业本到书写姿势、读题习惯均有所要求，学生在老师细致入微的指导中渐渐做到有条不紊。卢赟老师从学生倾听习惯的培养入手，让学生进入到课堂角色之中进行系统的听力训练，采用多种形式的鼓励让学生感受到倾听的乐趣。王奕老师针对自己班中学生发言的现实状况，实施了一套自己的发言习惯培养方案，运用肢体语言、以动制动等方式鼓励学生大胆发言。桂烨老师也代表数学组就如何培养学生的合作精神、发言积极性等作了详细的阐述。

李校长在听了各位老师的交流之后，充分肯定了老师们对学生常规习惯的培养方法，也对今后常规培养提出了更高的要求，即要在充分把握学生个性的基础上对学生提出有针对性的新要求，由点到面地进行细致的分析研究，考虑到学生的个性发展需求，关注学生差异性，让学生更加全面健康地发展。

此后一年级组针对此次调研的情况确立了下一阶段的工作重点：进一步培养学生的倾听习惯、发言习惯和能力，培养学生合作学习的意识和能力，让一年级的孩子们在未来成长的道路上走得更稳更远！（嵇文佳  丁轶敏）