10月19日下午，局小全体语文教师相聚四楼多媒体教室，围绕“语文学科育人价值的发掘与转化”专题进行课堂教学研讨，资深教研员林纪华老师与张七中老师全程参与了本次研讨活动。　　

        这次课堂专题研讨，是继前阶段理论导读与精彩教学设计之后的一次着地研讨。课堂研讨呈现的是研究的实然状态，它是语文学科此项专题研究最见成效的艰难阶段，它将涉及到语文课堂教学的整体转型。一年级的巢阳老师与四年级的丁玉平老师呈现两堂研讨课，分别以汉语拼音教学和抒情类课文教学为依托，在真实的课堂教学中探索“语文学科育人价值的发掘与转化”的有效途径和策略。　　

巢老师执教的是《韵母复习课》，她努力发掘汉语拼音教学的育人价值，积极开发教学资源，将韵母教学中学生学习出现的困难、存在的问题进行细致分析，查找原因，作出诊断，特别设计一节充满情境性、情趣味的拼音复习课。教学中，巢老师以童话情境贯穿始终，以互动参与式的游戏教学为主要手段，组织学生动手、动眼、动脑，正确熟练掌握韵母，强化掌握的拼读方法，进一步激发学生主动学习的兴趣与愿望，学生学得轻松，练得投入，同时识字、阅读、表达等方面能力获得提升。丁老师执教的是《九寨沟》一文，丁老师在对文本及学生进行了精准解读的基础上确定了本课的教学目标。课堂上丁老师通过对比辨析、想象说话、感情朗读等方式，引导学生初步感谢悟本课比喻、拟人等修辞手法在表情达意上的作用，体会文章的思想感情，从而激发学生热爱、享受自然的美好情怀。丁老师非常自然地将本文蕴含的育人价值充分发掘，并通过教学环节进行有效地落实与转化。　　

两节课后，六个语文备课组围绕着研讨专题，结合两堂研讨课，有的谈了对拼音教学育人价值的再认识与再思考，有的谈到对写景抒情类课文的纵向序列研究的梳理，还有的结合具体教学情境列举成熟的育人价值转化的策略与途径……大家聚焦同一专题各抒己见，畅所欲言。　　

最后，林老师与张老师对本次研讨活动的价值给予充分的肯定，并对下阶段局小语文老师如何充分利用学科资源促进学生的主动发展，提升学生的表达能力提出建设性的意见与建议。　　

我们有理由相信，有一线老师们的潜心投入，我们研究的脚步将越走越踏实……