为了积极推进教育教学改革走向全面、深入、扎实，新学期伊始，学校进一步改革管理方式，建立了课堂教学调研制度。以“新基础教育”研究课堂教学评价标准为参照系，学校将对全校每一位教师、每一门学科教学的现状进行专题调研。

为了促进教师主动发展，学校让校内课堂教学调研变脸，从简单的考核被考核走向考核双方的主动学习和研究。新学期开学第一周，各学科主任、教研组长、备课组长就相聚在会议室，参加了课堂教学调研培训。

培训会由李伟平校长主持，他首先介绍了“新基础教育”基地学校的研究状态，并和大家沟通了校内课堂教学调研的目的和背景。老师们明确了“摸清家底”对自己发展的重要性，对校内课堂教学调研活动形成了共识。会上，姜明红主任为本次课堂教学调研活动作了具体的指导。姜主任就“新基础教育”课堂教学实施过程评价表，从理论层次和操作层面，为大家作了细致的解读。她从多个纬度对常规活动、开放式导入、核心过程推进、开放式延伸等方面进行了阐述。在此同时，她还对大家在近三周调研活动中的具体分工和操作进行了指导，使各位老师在明确标准的同时，明晰了自己的调研任务。培训会上，周志华主任还用数学研究中的具体事例为大家进行了个案指导。

最后，李伟平校长进行了总结并对大家提出了希望。李校长强调，本次“新基础教育”课堂教学调研活动是了解把握的过程，是促进和激励的过程，是激励听课老师和被听课老师双方学习的过程，更是老师们研究、反思、激发自我需求的过程。局小教师会以课堂调研为平台，不断促进自我主动学习、主动内化、主动实践。