对体验数学知识形成过程的再思考

                  ——局小数学教师讲坛系列（二）

    10月16日--19日，我校蒋敏杰老师参加了2007年省优秀课观摩活动，在教研活动中，他结合“新基础教育”，围绕着体验数学知识的形成过程进行了自我反思与交流。

蒋老师首先向老师们介绍了本次活动课堂呈现的三大特点：对教材的科学性把握的提高；预设与生成的问题；充分展示数学知识的形成过程。蒋老师结合具体的课堂状态，详尽地进行了阐述。其次，蒋老师重点介绍了自己在本次活动中的体会与收获。蒋老师认为在备课进行教学设计前应该做好两件事：要充分的了解学生的现实状态，将其作为教学预设活动的前提条件，提供切合于学生实际的学习活动过程；要将数学知识结构化的呈现，使知识从点状的、零散的状态进行整合，形成一种思维方式。

    通过本次活动，也让在座的每一位数学老师清晰地认识到：让学生体验知识的形成过程，需要老师更贴近于学生的现实状态，通过结构化的教学引导，才能使每一位学生在自身原有的基础上得以自主的提高与发展。