继2月27日常州市科学教材分析之后，3月8日全市的科学教师又再次会聚于局小，共同开展课堂教学的研讨。虽然开学才几天，我市的科学教研活动却已开展了多次，对一学期的课堂教学研讨与课题研究活动作了全面的规划与设计，活动丰富且有层次，给广大教师搭建了展示自己与专业成长的舞台。正因为教研工作的计划性强讲求实效，所以仅经过短短的几天准备时间，两节同教材不同教法的研究课就如期在一个美好的日子里向全市科学老师进行了展示，与我们分享着研究的快乐。

本次研讨课由天宁区的张银凤老师和戚区的吴卫华老师各自执教《预测》这一课。《预测》是四年级下册过程方法显性化单元中的一课，主要是通过一系列的探究活动来培养学生科学预测的方法与能力。两位教师从学生的生活经验入手，充分发挥自身的教学优势和区域教学的特点，向我们展示了两节不同风格却又殊途同归的教学。张老师从师生互相问好这个环节入手揭示了什么是预测，让孩子明白预测需要利用以有的生活经验；接着张老师精心设计了两组不同难度的探究活动，在探究中引导学生充分利用已有经验和现有证据进行预测，通过实验验证预测的准确性，联系生活实际进一步认识预测的重要性。吴老师语言幽默风趣，一个动作、几句话就一下拉近了与学生的距离，课堂上不时发出学生快乐的笑声。在轻松的氛围中，吴老师充分挖掘生活中的预测元素，让学生逐步认识到预测就是根据已有经验和现有证据对事物或现象的未来变化作出推测；引导学生探究“粉笔在三种情形下从高处落下，哪种不容易碎”，学生在独立思考的前提下提出自己的预测和预测的依据，小组合作进行实验验证预测的正确性。

    两位老师对具有开拓性和挑战性的课题进行了卓有成效的研究，让广大参与活动的老师充分领略到了他们个性化的执教风采及对课题的深刻思考。两位老师两种思路，两种风格，真正体现了“用教材教”的新课程理念。