2007年3月6日，我校全体数学教师在多媒体教室开展了新学期第一次学术沙龙活动。

王小霞老师就数学思维方法的训练“化归思想及其应用”作了清晰生动地讲解，她在徐丽萍老师的帮助下寻找了有关资料，为老师讲明了什么叫化归，总结了化归法的一般模式。

什么叫化归呢？王小霞老师带领大家一起分享一个笑话：一位数学家和一位物理学家同去朋友家做客。主人向他们提出了这样一个问题：“假若在您面前有煤气灶、水龙头、水壶、火柴，你想烧些水，应当怎样去做？”两人回答一致：“打开龙头将水壶放满水，用火柴点燃煤气灶，再把壶放到煤气灶上去烧。”主人又问：“如果其他的条件都不变，只是在壶中已经盛满了水，那么又怎样做？”物理学家回答说：“这更简单，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。”而数学家的回答也很简单有趣，他不假思索地回答说：“只要将壶中的水倒掉，这样就化归为先前的问题了。”

    她用这个例子告诉我们，数学家在解决数学问题时，往往不是对问题进行正面的“攻击”，而是通过某种转化过程，归结到一类已经能解决或者比较容易解决的问题中去，最终求得原问题的解答。这种方法就是所谓的“化归法”。

    在她的指导下，老师们还饶有兴致地运用“化归法”解答了几道数学习题。

例如：明明原有的图书是亮亮的6倍，如果两人各再买2本，那么明明所有的图书是亮亮的4倍。两人原来各有图书多少本？

甲站有汽车192辆，乙站有汽车48辆，每天从甲站开望乙站的汽车有21辆，从乙站开往甲站的汽车有24辆。几天以后甲站的汽车是乙站的7倍？

窗外春意阑珊，室内研讨正浓。丰富的学科知识是一个好老师的必要条件，数学组的全体老师为提升自身的学科素养在不断打磨自己，因为每个人都知道教育智慧来自不懈的追求。