把握特点，找准落点，主动探索；转变观念，日常推进，开放积聚；自觉学习，主动实践，有效提升。加入“新基础教育”课题组一年半来，局小不断调整课题推进策略，让“新基础教育”研究在每一位教师的日常教学中落点生长。

正是基于这样的推进策略，在本次综合研讨中，每一个学科组，每一位执教者不仅带来了自己的研讨课，更带来了自己平时的实践与思考。局小语文组围绕“一年级拼音复习课中放和收的策略研究”以及“低年级课外阅读指导课中教师的作用研究”的专题，分别有肖燕老师执教《韵母复习》，顾建农老师执教二年级课外阅读指导课；数学组围绕在“教结构用结构的统计教学中学生状态和传统统计教学中学生状态的比较”，分别由周志华老师执教四年级《统计》，袁平平老师执教一年级《统计》。围绕“如何培养学生在英语学习中主动参与的能力”，英语组金蓉老师执教了六年级《unit  5》；围绕“帮助二年级学生学习开展小队活动的策略研究”，王奕老师执教了班队活动课《小队中的故事》。

    一年半的课题推进，我们深刻体会到：培养教师的主动精神必须还给教师主动发展的时空。只有每一位实验教师立足自身教学实际的主动思考、主动探索，我们的研究才有源动力。只有每一个实验教师个人的主动探索，学科实验组才会具有生长力。只有研究进入教师的日常教学，才可能真正通过研究性变革实践改变每一位教师的生存状态和行走方式。局小，教师将通过改变自己的日常教学，在每一天的变革实践中获得真正的成长。